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第113章 来者可追（第2页）

说不定我这个多少有点名气的老革命的光辉形象就毁在这个愣头青的海伦魔女手上的。

而我至今清楚地记得，那次的课堂舞台布置是吕崆菲组织的。

那些量子计算机多媒体系统可是世界最先进的高科技设备啊。

当时她们通过这套系统，还邀请了的闻名遐迩的世界顶级科学家罗杰彭罗斯先生亲临课堂讲授并实时演播他自己的灵魂活动。

那是多么高大上的课堂展演啊！

你这个出身低微，不学无术的卖春女，仅仅凭自己的姿色和甜言蜜语就能把这些要求特别特别高难的学生们给拿下？你就别想得太美了点儿吧！

咱们等着瞧瞧哈！

就在我想东想西的时候，海伦已经结束了她的热身秀场活动，回到了世界课堂的舞台中央。

她似乎还处于那种因为受到众人的吹捧和赞誉，脸上还挂着那种难以收敛的志得意满的笑容。

但是，就好像刚才她受到冷遇的那种情况一样，她这欢快得意的情绪和笑容瞬间从脸上融退，整个人的身形和面部表情立刻转换到一个课堂主持者的身份，以一个严肃又认真而和缓的语气说道，“欢迎各位世界课堂的同学们光临我们设置在阿尔卑斯山主峰勃郎峰的超级教室里。

可能同学们觉得我们这里设备太过简陋，不够气派。

不过，各位同学，就像我们的爱老师经常教导我们的那样，看事物不能只看表面，还要看内涵。”

听海伦这样进入世界课堂的开场白，我心里有一句话不由自主的冒了出来，“后生可畏，来者可追也！”

，！

我这样不由自主地想与说，是有道理的。

道理之一是，不要小看这位出身低微，命运多舛的卖春姑娘，她现在知道抬出前辈恩师在垫底或者铺垫，意思是，她是十分尊重前辈的。

有了这样的先入为主的底气，我这个老板凳就会乖乖的让座给她。

道理之二，她的应变能力在这短短的几十秒中有两次杰出表现，一是由不悦瞬间转化为兴高采烈，二是由激动兴奋瞬间转化为严肃老成。

这可是教师的基本功，也就是教学应变能力，确切地说，是一种教学智慧的体现。

所以，我们这些所谓的经验丰富的老教师，在新人出现时不要先入为主的下结论，或者不要过早的下绝对的结论。

这是后生可畏的理由。

而来者可追则是我自己的心态的矫正机理应急反应。

我刚才那一通自我感觉良好的思考，在我听了海伦的课堂开场白时候，有了自然而然的反思。

我刚才下的结论过于武断，我后面还有机会重新思考，重新下结论。

这也是我一直自认为我可以看成是自己成功或者规避失败的重要心里机制，有别于某些动辄宣判死刑的简单粗暴的轻浮者们不同的地方。

而就在我这样思考与反思交替进行的这个瞬间，世界课堂的整个环境却在不知不觉中发生了颠覆性的突变。

展现在我们面前的首先是地球从无到有的演进过程，这个过程没有介入过多的所谓多媒体教辅资源，而是以一种身临其境的四d电影的播放仪式，掀开了世界历史的辉煌发展历程。

这个资源库把世界从宇宙大爆炸到量子理论的漫长和飞跃的过程用一系列的重要人物和事件把它们天衣无缝的演连在一起，而各种音效的有机和适时融入使得整个世界发展历程，使人有了身临其境的全方位立体观感享受。

这已经不是一节课的内容，而是地球在整个宇宙中和其他天体之间相互依存与相互斗争最后走向和谐共荣的恢弘展示。

有了这样的热身背景知识铺垫，后面的课程内容就可以在大背景之下渐次展开，教学效果可期。

但是，有一个问题我似乎还不知道海伦怎样处理。

她已经在课程的实施中了，而我作为主讲教师，我的任务是什么，或者说我要讲授的重点难点在哪里呢？我刚才就想打断海伦，但我却没有那种勇气去和一个冉冉升起的新星争艳夺辉啊！

：（）我被不在了