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第754章 人生路上我们总会遇到各种各样的误解（第14页）

他们说，把孩子交给苏老师，他们放心。

不仅能学到知识和技术，更能学会怎么做人。

学校也任命她为德育处副主任，让她在全校推广她的“以心育心，以德润行”

的教育理念。

可苏晚星没有丝毫的浮躁，依旧和以前一样，每天早早地来到学校，陪着学生上早自习，晚上，依旧是最后一个离开，耐心地跟学生谈心，认真地批改作业。

她依旧坚持着自己的教育理念，不放弃任何一个学生，用心去看见每个孩子背后的故事，用真诚和善良，去温暖每个孩子的心，用道德和思想，去引导每个孩子，走正自己的人生路。

她带的每一届学生，都像机电2201班一样，从最初的叛逆迷茫，到最终的向阳而生，都在她的教育下，找到了自己的人生方向，长成了正直、善良、有担当的人。

日子一天天过去，苏晚星从一个刚毕业的年轻老师，慢慢成长为了学校的骨干教师，成了省内有名的中职教育专家。

她拿了无数的奖项，出了很多关于中职德育教育的专著，很多学校都来邀请她去讲课，去分享她的教育经验。

可无论走得多远，站得多高，她始终没有忘记，自己为什么要当老师，始终守着教育的本心。

2034年的秋天，苏晚星接到了省里的邀请，去参加全省的中职教育德育工作研讨会，作为特邀嘉宾，做主旨发言。

研讨会的现场，坐满了来自全省各地的中职学校的校长、老师，还有教育部门的领导。

苏晚星站在讲台上，看着台下的听众，没有讲太多高深的教育理论，只讲了她和第一届学生的故事，讲了陈野，讲了林晓雨，讲了那些曾经被放弃的孩子，如何在德育的引导下，向阳而生。

故事讲完，台下响起了经久不息的掌声。

到了提问环节，有一位年轻的老师，站起来问她：“苏老师，您好。

我也是一名中职学校的班主任，刚入职没多久，带的班级，也是大家眼里的‘问题班’。

我每天都很焦虑，很迷茫，我学着您的方法，去跟学生谈心，去理解他们，可很多时候，我都觉得，我的付出没有回报，学生根本不领情，甚至还会跟我对着干。

我想问问您，到底什么才是真正的德育教育？我又该怎么坚持下去？”

苏晚星看着这个年轻的老师，像看到了十年前，刚入职的自己。

她笑了笑，温和地说：“这位老师，你好。

首先，我想跟你说，不要焦虑，也不要着急。

教育，从来不是立竿见影的事，它是一场慢下来的修行，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

这个过程，需要时间，需要耐心，更需要真心。”

“很多人问我，德育教育的秘诀是什么？其实没有什么秘诀。

说到底，就是八个字：透过现象，守住本心。”

“什么叫透过现象？就是不要被学生表面的叛逆、冷漠、无所谓所迷惑。

你要透过这些表象，去看到他们内心的渴望，看到他们叛逆背后的无奈，冷漠背后的脆弱，看到他们真正的需求。

没有天生的坏孩子，只有没被看见、没被理解、没被正确引导的孩子。”

“就像当年的陈野，所有人都只看到他打架、逃课，觉得他是坏孩子，却没人看到，他逃课是为了打工给母亲治病，打架是为了保护家人。

只有当你透过现象，看到了事情的真相，看到了孩子的内心，你才能真正地理解他，才能真正地走进他的心里，你的教育，才能真正地起作用。”

“而守住本心，有两层含义。

一层，是守住我们作为教育者的本心。

我们当老师，到底是为了什么？不是为了评优评先，不是为了名利，而是为了教书育人，为了唤醒灵魂，为了让每个孩子，都能成为更好的自己。

无论遇到多少挫折，多少质疑，多少困难，都不要忘记这份初心，不要放弃任何一个孩子。”

“另一层，是守住我们教育的本心。

德育教育，从来不是居高临下的说教，不是刻板的规章制度，不是逼着学生背多少道德规范，而是以心育心，以德润行。

用我们的真诚，去换学生的真诚；用我们的善良，去唤醒学生的善良；用我们的道德坚守，去引导学生，树立正确的三观，守住自己的道德底线。”

“我们要教给学生的，从来不是怎么应付考试，怎么拿到高分，而是怎么做人，怎么在纷繁复杂的世界里，守住自己的本心，守住善良和道德，怎么在身处黑暗的时候，依旧相信光明，相信有天明就有阳光。”

“至于怎么坚持下去？我想跟你说，教育的回报，从来不是即时的。