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哎呀教完生字,把整首诗读了一遍,然后问:“同学们,你们明白诗中表达的意思吗?”
灵魂的双胞胎和二蛋同时举手。
哎呀看看这三个学生,有了方才胡萝卜出其不意的发言,又想到胡闹和胡萝卜的顽皮程度不相上下,哎呀自然选了三人中相对正常点的二蛋,“宁可同学,你说说。”
二蛋站起来大声说:“老师,这个银就是想告诉大家,莲叶地口感太次1了。”
哎呀听出二蛋的意思,是说莲叶不好吃。
哎呀被二蛋的想法惊到了,他瞪圆了眼睛问:“怎么见得呢?”
“老师你看,他都说了,莲叶可以采,可是一点都不甜,下面也说了,鱼围着莲叶绕来绕去地只是转着看,这说明啥?莲叶口感太差了,连鱼都不稀的呲!”
二蛋语气肯定。
哎呀一脸黑线,看看二蛋,心想难道是他离那两个淘小子太近被传染了?怎么想法这么怪异呢?他咽了下口水说:“你的观点很新奇。
好,坐下吧。”
他哎呀瞅瞅胡闹,忽然想知道他会有什么惊天之语了,于是示意胡闹,“胡闹,你来说。”
胡闹站起来表情不屑,“老师,这个作者的水平我可不敢恭维。”
哎呀诧异了,“这个怎么讲?”
胡闹指指黑板说:“你看,他翻来覆去的就那几句话,连点新意都没有,要我说啊,他的文化水平也不高,和我们的识字量差不了多少!”
哎呀的脸已经呈现龟裂状态,想发怒,但还是忍住了。
转头看到胡萝卜的手都要举到天上去了,就示意胡闹坐下,迟疑着叫了胡萝卜。
胡萝卜站起来就脱口而出,“老师,这些鱼都是傻鱼!”
同学们立刻哄笑起来,哎呀感到自己心跳加速、热血沸腾,有发怒的征兆。
胡萝卜完全没意识到老师情绪的变化,接着表明自己的观点:“你看,这些鱼去了东又去西,这是相反的方向吧?然后又去南又去北,这不是游的十字路线吗?反反复复地画着十字线游,这不是傻鱼是什么?要不就像胡闹说的,这个作者根本就是胡编乱造,他……”
哎呀实在是听不下去了,他忍无可忍一声断喝:“停!”
顾不得学生们低低的窃笑声,哎呀斥责三个淘气包:“这都什么乱七八糟的?文中的意思是说江南又到了适宜采莲的季节了,莲叶浮出水面,密密叠叠的,在茂密的荷叶下面,欢快的鱼儿在不停地嬉戏玩耍,一会儿游到这儿,一会儿游到那儿,说不清究竟在东边、在北边、在南边还是在西边!”
哎呀忽然觉得自己的情绪有点失控,连自己特有的斯文气质都被气跑了,变成了一个暴躁的老师。
他有点后悔,不应该用这种态度对待孩子们,刚堆起一个笑脸,就听胡萝卜在下边嘀咕:“这不还是傻鱼吗?都不知道往哪游才好。”
胡闹否定他,“还是作者水平不行,就那几个字儿,来回地说!”
二蛋接了一句:“可不咋嘀!”
哎呀气得头上冒烟,两眼瞪得溜圆,指着他们三个厉声说:“去,你们仨!
淘气三人组,给我靠树站着听课去!”
三个孩子听了都有些不服,自己说得也没错啊!
为什么要罚站呀?可是眼看校长生气了,眼睛瞪得溜圆,更像便便果了,三人不敢争辩,走到树下面对大家站好。
哎呀接着讲课。
讲着讲着,发现下边的同学都在吃吃地笑,就回头去看那三个捣蛋鬼,可三个人都老老实实地站在那儿,哎呀并没看出什么异样。
过了一会儿同学们又笑了,而且笑得更厉害了,哎呀急忙回头一看,只见二蛋歪着头弄了个斗鸡眼儿;胡闹双手扒着下眼皮长长地伸出舌头;胡萝卜一只耳朵竖直、一只耳朵平伸,眯着眼睛大弧度地咧着嘴,呲着门牙,明目张胆地炫耀他那个小黑洞。
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