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肖导看向祁郁,男人朝他挑眉。
一想到这俩大佬齐刷刷坐在自己的课堂上,肖导天都塌了。
他瞪了眼一旁“罚站”
的两人。
迟到就算了,还把他的天给捅塌了。
本着自己作为老师最后的威严,肖导笑着看向室内的学生们。
“全体都有,鼓掌欢迎南法医。”
话落,他先一步鼓掌,一时间,课堂上掌声雷动。
南倾挑了挑眉,眼底藏着笑意。
肖导看了眼齐刷刷站着往外探头的学生们,大手一挥:“挤一挤,给南法医和祁厅长挪个位置。”
一时间,学生们活跃起来,纷纷朝着南倾和祁郁招手让他们过去坐。
南倾回头看向许嘉圆。
后者秒懂,迈开腿就跑了进去给南倾开路。
在自己的座位坐下,她期待的拍了拍桌子。
南倾笑着走过去,在她身旁坐了下来。
祁郁则在乔木的座位坐下。
肖导不自觉看向南倾所在的方向,总觉得这课怎么讲都不对劲。
到最后,他直接把ppt一关:“今天南法医在这儿,大好的机会。”
“这样,咱这堂课换个上法。”
他开了口,一群人不自觉盯着他。
肖导的专业能力很强,大家都知道,他这么说并不是真的因为南倾在这儿没自信放不开。
而是单纯的想要利用好机会,开设新课堂把这堂课的受益度扩到最大。
一般来说,实践中传授的知识最容易被学生接受,并且记忆深刻。
基本上,这种授课方法接收到的知识,一辈子都不会忘记。
将知识点放在实践与极具刺激性的场景中,不用刻意去提取,需要的时候这段记忆一直都会在。
肖导撑着桌子,一字一句的开口:“都说夫妻不同上战场。”
“祁教授和南法医都在这儿,咱们换个玩法。”
“祁教授与南法医合带一队,我们以知识辩论的方法,进行法学辩驳。”
“过程中你可以提出任何一个你擅长的掌控度深的知识点,然后向对方针对性提问。
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