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书法艺术班（第4页）

手工班不仅让孩子们学到了手工技巧，还培养了他们的动手能力、创造力和耐心。

家长们看到孩子们的作品，纷纷对这个手工班赞不绝口。

随着时间的推移，手工班的名声越来越响亮，吸引了更多小学生的加入。

梁洁琼老师也不断创新课程内容，让孩子们在手工的世界里尽情探索和成长。

梁洁琼提出要再招收两个手工老师分担工作压力。

她将这个想法与叶岚柯和肖元清进行了沟通。

在一次会议上，梁洁琼认真地说道：“随着手工班的学生越来越多，我一个人实在有些忙不过来。

为了保证教学质量，我认为有必要再招收两名手工老师。”

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叶岚柯听后，微微点头表示认同：“洁琼说得有道理，学生数量增加了，如果老师精力不够，确实会影响教学效果。”

肖元清接着说：“那我们得赶紧制定招聘标准和流程，尽快找到合适的人选。”

于是，他们开始商讨招聘的具体细节。

首先确定了招聘要求，新老师不仅要有扎实的手工技能，还要有良好的沟通能力和耐心，能够与小学生们建立良好的互动关系。

接下来，他们在各大招聘平台发布了招聘信息，并在学校和社区张贴了招聘海报。

没过多久，就收到了许多份简历。

梁洁琼和叶岚柯、肖元清一起仔细筛选简历，初步选出了几位符合条件的候选人。

然后安排面试，让候选人现场展示手工制作技巧，并回答一些关于教学理念和处理学生问题的情景假设题。

经过严格的筛选和面试，最终选定了两位优秀的手工老师。

一位是经验丰富的李老师，擅长各种纸艺和布艺制作；另一位是充满活力的王老师，对陶艺和木工有着独特的见解。

两位新老师加入后，梁洁琼先对他们进行了系统的培训，让他们熟悉手工班的教学流程和课程内容。

很快，新老师们就适应了工作环境，并且与学生们相处融洽。

有了新老师的分担，手工班的教学工作更加有条不紊地进行着。

学生们在三位老师的指导下，手工技艺不断提高，创意也越来越丰富。

在手工班的教学工作顺利开展的同时，市里决定举办一场陶艺大赛，梁洁琼觉得这是一个让学生们展示才华和锻炼能力的好机会，于是鼓励手工班的学生们积极参加。

学生们听到这个消息后，既兴奋又紧张。

为了在比赛中取得好成绩，他们在课余时间更加努力地练习陶艺技巧。

梁洁琼和新老师们也为学生们制定了详细的训练计划。

他们从泥土的选择、造型的设计到烧制的技巧，一一进行指导。

比赛的日子一天天临近，学生们的作品也逐渐成型。

有的学生制作了精美的花瓶，上面刻着细腻的花纹；有的学生创作了可爱的小动物形象，栩栩如生；还有的学生则发挥想象，打造出了充满未来感的陶艺作品。

终于，比赛的那一天到来了。

手工班的学生们带着自己的作品来到赛场，他们紧张地布置着展示区域，期待着评委们的评价。

评委们在各个展位前仔细观看、品鉴，不时点头称赞。

当他们走到手工班学生的作品前时，也被孩子们丰富的想象力和出色的技艺所吸引。