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第166章 能力分级（第4页）

林宇辰看着窗外繁忙的学院，心中充满了期待。

他知道，随着这个系统的不断完善，他们将能更好地培养和管理超能力者，为这个新时代的健康发展奠定坚实的基础。

随着星辰学院能力评估中心的建立，苏婉晴和张浩然分别开始负责新生能力测试分类和实战训练评估工作。

这两个关键环节的顺利运转，对整个超能力分级制度的实施至关重要。

苏婉晴接手新生能力测试工作后，立即着手制定了一套系统的测试流程。

她将测试分为三个阶段：第一阶段是基础评估，包括能力类型识别、初步强度测定和控制难度评估。

她设计了一系列安全且高效的测试方案，让新生能够在轻松的氛围中展现自己的能力。

"

不要紧张，"

她总是这样安抚紧张的新生，"

这只是帮助我们更好地了解你的能力，从而为你制定最适合的训练计划。

"

第二阶段是深入测试，主要评估能力的潜在危险性和对使用者的心理影响。

这个阶段需要与心理健康部门密切配合，确保测试过程本身不会对新生造成负面影响。

第三阶段则是综合评估，结合前两个阶段的数据，给出最终的能力等级评定和发展建议。

与此同时，张浩然则在实战训练方面大展拳脚。

作为前特种部队成员，他深知实战能力的重要性。

他设计了一系列模拟实战场景，从简单的单人对抗到复杂的团队协作，让学员们在实战中真正掌握如何运用自己的能力。

"

理论和基础训练很重要，"

张浩然经常对学员们说，"

但只有在实战中，你们才能真正理解自己的能力极限在哪里。

"

他特别注重安全防护，在每个训练场地都配备了最先进的安全设施和医疗团队。

同时，他也建立了一个详细的实战等级评估体系，包括：能力运用的灵活性实战反应速度团队协作能力压力下的表现战术思维水平在一次特别的实战演练中，一位新生展现出了惊人的潜力。

这位名叫李阳的学生虽然能力等级不高，但在实战中表现出色的战术头脑和临场应变能力，让张浩然印象深刻。

"

有时候，实战能力并不完全取决于能力等级，"

张浩然在给林宇辰的报告中写道，"

个人的心理素质和战术素养同样重要。

"

随着测试和训练工作的深入，苏婉晴和张浩然的团队逐渐积累了大量宝贵的数据和经验。

这些数据不仅帮助他们不断完善评估标准，也为整个超能力研究领域提供了重要的参考。

然而，工作中也出现了一些意想不到的情况。