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第408章 小学怎能没有拼音呢（第5页）

其发音规则，更需清晰明確，儘可能覆盖所有常用字音，减少例外。

此非一人一时可成，或需召集精通音韵之学士，共同研討制定。”

洛凡点头：“夫人所言极是。

此乃根基，需反覆推敲验证。”

“其二，教授之法。”

杨小蕊继续道，“拼音是工具，如何教会孩童使用这工具，亦是学问。

需编写专门的拼音启蒙歌谣、口诀、图表，使其生动有趣，寓教於乐。

最好能配以图画、游戏，让孩童在不知不觉中掌握。”

朱標抚掌：“洛夫人思虑周全！

蒙童心性，確需趣味引导。”

“其三……”

杨小蕊看向洛凡和朱標，语气更加慎重，“便是推行之策。

此乃全新事物，骤然推行，恐引非议。”

“尤其那些熟读诗书、惯於传统蒙学路径的先生、大儒，未必乐於接受。”

“妾身以为，或可先在少数几处官立小学中，选取年轻开明、愿意尝试的塾师，以《启蒙三篇》为基础，加入拼音辅助教学，作为试点。”

“待一两年后，比较试点学童与寻常学童识字之速度、数量、兴趣，若有显著优势，再以事实说话，逐步推广，则阻力可大为减小。”

这一番话，条理清晰，顾虑周全，不仅看到了拼音的优势，更预见了推行中可能遇到的困难並提出了稳妥的解决路径。

朱標听得连连点头，眼中欣赏之色更浓。

“洛卿，尊夫人真乃贤內助，亦是良谋士！

此三策，深合孤意！”

洛凡也向妻子投去讚许的目光。

杨小蕊脸上微红，心中却也为能参与如此重要且有意义的討论而感到充实。

朱標当即决断：“便依洛夫人之议。

洛凡，你即刻著手，秘密召集少数可信且精通音韵、文字之士，会同翰林院、国子监相关人员，开始研製这套『拼音』符號与规则，务求简易、准確、完备。”

“同时，在京畿另选两三处小学，物色合適塾师，准备试点。

所需钱款、人手，孤来协调。

此事暂不声张，待初见成效，再谋推广。”

他又对杨小蕊温言道：“洛夫人，日后这拼音启蒙的图表、歌谣编纂，乃至试点教学的细节调整，恐怕还需你多费心思。

你可愿协助洛卿，参赞此事？”

杨小蕊起身，郑重一礼：“殿下信重，妾身敢不尽力？必当竭尽绵薄，以助夫君，以报殿下。”

拼音的事，三个人在书房聊了聊，差不多就这么敲定下来了。

与此同时，系统的提示在洛凡的眼角处划过。

“提示：教育的基石任务完成，获得3000业绩值，当前业绩值余额……”