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第717章 爱德华桑代克联结主义心里学的奠基者（第1页）

爱德华·桑代克——联结主义心理学的奠基者在心理学的浩瀚星空中，爱德华·李·桑代克（edwardleethorndike）宛如一颗熠熠生辉的恒星，以其开创性的研究和卓越的理论贡献，为心理学的发展开辟了新的道路。

作为联结主义心理学的奠基人，桑代克的思想和实验深刻地影响了后世对学习和行为的理解，成为心理学史上一座不可忽视的里程碑。

1874年，爱德华·桑代克出生于美国马萨诸塞州的威廉斯堡。

他成长在一个牧师家庭，家庭环境浓厚的宗教氛围和对知识的尊崇，培养了他勤奋好学、善于思考的品质。

年少的桑代克展现出了对学术的强烈渴望，成绩优异的他顺利进入卫斯理大学学习英文。

然而，在大学期间，桑代克偶然接触到了威廉·詹姆斯的《心理学原理》一书，这部着作犹如一道明亮的光，瞬间点燃了他对心理学的热情，从此他毅然决然地踏上了心理学研究的征程。

桑代克随后进入哈佛大学，在威廉·詹姆斯的指导下开始了心理学领域的探索。

詹姆斯对桑代克关爱有加，不仅允许他在自己家中对小鸡进行实验研究，还给予了他许多宝贵的建议和支持。

这段经历不仅让桑代克积累了丰富的实验经验，更坚定了他在心理学研究道路上走下去的决心。

后来，桑代克转至哥伦比亚大学师范学院，在詹姆斯·麦基恩·卡特尔（jasckeencattell）的指导下继续深造，并于1898年完成了其博士论文《鸡的直觉及智力行为》。

桑代克最为着名的研究当属他对动物学习的实验，其中以“猫开笼取食实验”

最为经典。

他设计了一种特殊的迷箱，将饥饿的猫放入箱中，箱外放置着食物。

猫在箱中最初会做出各种无目的的动作，如抓挠、碰撞等，偶然间触动了箱内的开门装置，从而得以逃出箱子获取食物。

经过多次重复实验，桑代克发现猫成功逃出箱子所需的时间越来越短，错误动作也逐渐减少。

基于这些实验观察，桑代克提出了联结主义学习理论。

他认为，学习的实质是有机体在刺激情境（s）与反应（r）之间建立联结的过程，即形成“刺激-反应”

（s-r）的联结。

这种联结是通过尝试错误的方式逐渐建立起来的，因此他的理论也被称为“试误说”

。

在学习过程中，那些能够导致满意结果的反应会被加强，而带来烦恼结果的反应则会被削弱，这就是桑代克着名的“效果律”

。

此外，他还提出了“练习律”

和“准备律”

。

“练习律”

强调刺激与反应之间的联结会因重复练习而增强；“准备律”