格格党

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因为晚上的这场闹剧，第二天小梢起来的时候，甚至都觉得自己眼底好像有些乌青。

都怪这个倒霉哥哥！

半夜发什么羊癫疯！

愤恨地刷着牙，小梢狠狠地咬了牙刷一把。

可……

想到太宰治昨天晚上的话，她再次觉得，自己的哥哥会不会是认真的。

太宰梢：“……”

这果然是病，得治吧！

这样想着，当天去学校路过心理老师的咨询室，她还是选择在课间去了一次。

心理老师是个很温柔的姐姐。

不但拿了热乎乎的麦茶来招待她，也很温柔地告诉她，有什么烦恼都可以说出来，绝对不会告诉爸爸妈妈或者老师同学。

“其实是我哥哥——”

太宰梢犹豫了半天，还是在“不会透露给任何人”

的保证下开了口，“他的爱好，有点奇怪。”

“你说你哥哥的爱好有点奇怪，他的爱好，是什么呀？”

到此时，心理老师还没觉得有什么奇怪。

眼前的毕竟是一个八岁孩子。

她的认知中属于“奇怪”

的范畴，或许对大人来说，再普通不过。

太宰梢想了想：“比如入水呀，上吊呀之类的？”

“——而且，小梢发现了之后，他还会邀请小梢一起！”

心理老师：？？

表情瞬间严肃起来。

这……还真的不是小事。

那天，在心理咨询室里，心理老师问了小梢很多关于哥哥的事情。

比如太宰治最近有没有特别不开心、做什么事情都提不起劲甚至连以前很喜欢的事都不愿意做了，身上有没有出现伤口之类的。

为什么会被这么问，太宰梢不懂。

但临走前，心理老师还是很认真地留下了她的电话号码，并告诉她，对哥哥要有一些关心和陪伴，如果有什么不对劲的地方，一定要及时报警或者联系她。

太宰梢似懂非懂地点点头。

这倒霉哥哥，果然“是病，得治”

吧！

算了，毕竟是他唯一的妹妹，而且她太宰梢宰相肚子里能撑船，就稍微多关心倒霉哥哥一点好了。

而太宰梢关心太宰治的第一个行为，就是在当天下午第五节课的参观日上，声情并茂地朗读了那篇当初是为了声讨太宰治才写下的作文。

声情并茂到什么程度呢？

提到作文里太宰治学猫是因为她表现出了喜欢小猫那段的时候，甚至夸张地带上了几丝哭腔。

她自认为，自己已经尽可能把这篇文章读出了几丝感天动地的味道。

甚至连老师的评价都是……

“作文想有感情地朗读不是坏事。

但是要注意，感情什么的点到为止就可以，不要太夸张。”