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第527章 今天的学生不够健康明天的社会就不会健康（第6页）

郑仪盯着沈立新。

“立新，你告诉我，给高中生每周多安排半天自由活动时间，难不难？”

“给学校的图书馆多配一些课本之外的、能开阔眼界的书，难不难？”

“组织一些能放松身心的文体活动，办几场心理辅导讲座，难吗？”

“把学校里那些‘高考就是一切’之类的标语减一减，多挂点鼓励成长、健康向上的氛围，难吗？”

郑仪一连串的发问，让沈立新额头开始冒汗。

“从操作上来说……不难。”

他实话实说。

“那为什么我们之前做的，效果‘有限’？”

郑仪追问。

“是决心不够？还是潜意识里，也觉得这些事情‘不重要’，比不上升学率那个硬指标？”

沈立不得不承认，郑书记说中了他潜意识里的某些想法。

在内心深处，他虽然也同情学生们的压力，但在安排工作、分配资源时，还是会下意识地把升学率、中考高考成绩这些“显性”

指标放在更优先的位置。

因为这些东西，最容易被看到，最容易出“成绩”

。

而那些关乎心理状态、精神成长的“软工作”

，投入大、效果慢，搞不好还要被人说“不务正业”

。

“书记，我……”

沈立新想解释，但又觉得任何解释都显得苍白。

“立新，我不是在批评你。”

郑仪的语气缓和了一些。

“我知道你的难处，也知道整个教育系统的惯性有多大。”

“但是，现在时代不一样了。”

“家长们的观念也在变。

他们开始重视孩子的心理健康，开始理解孩子的不容易。”

“我们不能再用老眼光、老办法来看待这个问题了。”

郑仪站起身，走到窗前，看着外面。

“这件事，必须认真研究。”

“但不是关起门来研究文件！”

“要真正走到学生中间去，听听他们的心声！”

“要拿出决心来！”

“如果连我们这些掌舵者，都因为觉得‘难’而不敢碰、不愿改，那下面的学校、老师，就更不会有动力去改变！”