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第232章 XI模式合伙人（第2页）

第二天清晨，研究院发布了一条不起眼的公告：启动“微光计划”

??面向全球招募十万名基层技术人员，无论学历背景，不论所在地域，只要曾参与过偏远地区基础设施维护、应急通信搭建或社区能源改造者，均可申请加入“赤心协议”

开源协作网络，并获得免费的技术支持与模块化工具包。

报名通道开放不到十二小时，申请人数突破八十三万。

来自撒哈拉以南非洲的牧民教师、孟加拉国洪灾区的青年志愿者、格陵兰因纽特部落的冰层监测员……他们上传的照片里，没有实验室，没有高精尖设备，只有沾满泥土的手、焊接冒烟的焊枪、用木棍支撑的天线杆。

陈璐看着后台不断跳动的数据，低声问：“我们真能靠这些人推动下一代技术革命？”

“从来都不是靠谁推动。”

林正阳站在窗前，手中握着那块从灯姐姐遗物中找到的烧焦电路板，“而是让他们自己长出来。

我们只是提供土壤。”

与此同时，跨国科技联盟的围剿并未停止。

一场名为“理性之光”

的舆论战在全球社交平台悄然展开。

主流媒体接连刊发深度报道，标题耸动：“情感优先是否正在摧毁技术创新？”

“当机器学会‘共情’，人类是否会丧失竞争力？”

更有匿名专家撰文称，“呼吸芯”

实为一种“软性控制机制”

，通过调节用户生理节律实现隐性行为引导，涉嫌侵犯精神自主权。

压力迅速传导至国内。

三家国有控股企业宣布暂停采购搭载“赤心协议”

的终端设备；某权威智库发布评估报告，警告“技术浪漫主义可能动摇国家数字主权根基”

；甚至有政协委员在内部会议上直言：“我们不能让一群山区教师决定中国信息产业的方向。”

林正阳没有回应质疑。

他在一周后悄然启程，前往贵州参加一场特殊会议??全国留守儿童教育智能化改造试点总结会。

会场设在一所没有围墙的山村小学，教室由旧仓库改建，黑板仍是手写的粉笔板，唯一的新设备，就是每间教室角落那台不起眼的“呼吸芯”

语音交互终端。

会议开始前，一名十岁男孩怯生生走到他面前，递上一张折成纸飞机的作业本。

林正阳展开一看，是一幅稚嫩的画：一个大人蹲在地上，手里拿着螺丝刀，正在修理一盏发光的灯；旁边写着一行字：“我知道你是修灯的人。”

那一刻，他的喉咙突然发紧。

会议中，校长汇报了一个细节：自从引入“呼吸芯”

系统后，不仅学生注意力显著提升，教师流失率也下降了62%。

原因令人意外??系统会自动识别教师的情绪波动，在其疲惫或焦虑时，悄悄播放一段预录的学生问候语音。

“有个老师说，有一次她想辞职，但那天晚上回家前，听到班上最调皮的孩子说‘老师你今天笑起来真好看’，她就留下来了。”

林正阳起身发言时，窗外正下着小雨。

他说得很慢，像是在对所有人讲，又像是在对自己确认：