格格党

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第42（第2页）

莫文林拍拍孙平的肩膀，“不服老不行了，以前还觉得自己是个文艺中年，现在和你这样的文艺青年比起来，我只能感叹自己蹉跎了年华。

好在我们教研组有你，以后谁敢说我们四中语文教研组不行，我就将你的名号丢出去！

嘿嘿，你们教研组有青云奖的作者么？你们教研组有金笔奖和金图书奖的作者么？孙老师啊，以后我们语文教研组的脸面就靠你了！”

“哪里哪里，莫老师严重了。”

孙平心底暗暗擦了把冷汗。

将书送完之后，孙平就回到休息室里开始备课。

虽然高一的课程自己已经教过一次，但是孙平却有了新的体会。

尤其是孙爸爸在做教辅材料的时候，也帮孙平联系了一些国内赫赫有名的语文教学前辈。

在和这些前辈谈论教学的时候，孙平也觉得获益匪浅。

于是孙平也将自己的一些收获和心得进行了总结，用于改进自己的教学。

原本孙平采用的是地球位面的华夏语文教学方式，这种刻板教育的确能够帮助学生在短时间提高语文成绩，但是却对学生的文学鉴赏能力没有丝毫帮助，甚至会扼杀每个学生特有的阅读天分。

因此孙平在这一届的教学中不再采用“解剖刀式语文教学”

，而是采用整体鉴赏的方式，让学生从整体去把握每篇文章的美感。

除了语文教学之外，孙平就是对范奕伦的网球比较上心。

相较于网球社的其他成员，孙平的态度是将网球当兴趣给他们培养，而对范奕伦来说，孙平是真心希望他能够在网球这个领域里走出一条属于他的自己道路来。

就在孙平对范奕伦进行了十次特训之后，孙平忽然听到脑海里的系统发出提示音。

孙平假装去厕所，然后在厕所隔间里将系统召唤了出来。

系统提示道：“教师和师父的区别！

古人所谓之师，乃师父也。

师者，传道、授业、解惑也！

而今之教师不过继承了师父的一半而已。

教师对于他的学生，只不过是授业与解惑，而最重要的‘传道’却没有。

恭喜宿主成功开启系统的‘传道’功能，从现在开始，宿主可以将自身的某一个技能传道给某一个特定的人。

在传道技能的帮助下，宿主的弟子可以非常快速地掌握宿主的技能。

不过需要注意的是，宿主的每个技能只能传道给一个人，所以请宿主必须谨慎地选择你的弟子。

另外，弟子技能的增长也和弟子的天赋及努力相关，仅供宿主参考。”

这次系统讲解完传道系统就闭嘴了，不像平时那样会碎嘴地帮孙平分析。

因此在孙平看来，系统的确不愿意激活这个传道系统。

因为按照系统的设计，它是希望人类在它的帮助下走向辉煌，但是现在传道系统激活之后就意味着人类只要有一个人有这个系统，那么就等于整个人类都有了系统。

毕竟人类是社会动物，而社会动物中的成员不需要全才。

社会动物之所以成为社会动物就是因为有分工与协作，因此在社会体系里，专才比全才的价值更高。

有了传道系统，等于是让孙平这个全才去培养数个专才，这当然让系统有些郁闷。

不过孙平才不会在乎系统的感受，立刻点开了传道系统。

传道系统的左侧画面是孙平自己拥有的技能和技能的等级，而右边则是孙平的联系人名单。

孙平可以从名单中选择某个人传道自己的技能，但是这样的传道有许多限制，第一条就是被传道者必须具有相关技能天赋，否则传道失败；第二条就是被传道者的最终学习成果要根据自身的天赋和努力来判定；第三条就是被传道者在解锁自身“青出于蓝”

成就之前，其技能的等级最高不能超过传道者。

孙平想了想，点开自己的网球技能。

因为自己使用了不二周助的人物卡，所以系统判定孙平的网球技能为大师级。

既然以后大师级的网球技能，孙平倒是不担心自己会毁人不倦了。

他将范奕伦从联系人名单中点开，系统判定两人的关系为亲密，符合传道的基本关系要求；同时范奕伦的网球技能属于学徒级，没有高于孙平的网球技能。