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第65章大秦治理能力的体现（第2页）

“那……林啸老师他一下子把一个县里，变成三个县令，又是什么意思？”

“是不是他在暗示，我们郡县制下，一个县令太少了。”

扶苏又迫切想要知道游戏之中表达的其他意思。

“太子殿下，可能林啸老师他想要表达的是……第一轮游戏，是我们大秦统一六国前郡县制的样子，第二轮游戏，就是统一后郡县制的样子……”

李斯说出了自己的看法。

“啊，第二轮游戏，还有这种意思？”

扶苏长大嘴巴，真没想到第二层意思，忍不住看向林啸，越发感觉林啸高深莫测。

……

“老师，再来一轮！”

“这一轮不算，我们没有发挥好！”

七年级三班，同学们似乎完全沉浸游戏，还没有觉察出游戏的深意，想要比拼出胜负。

“大家安静……游戏没有了，下课你们自己玩吧。”

“现在，回到课堂……你们大家先站着别动，刚刚这游戏就是我想要告诉你们的，治理能力和治理体系是什么。”

“你们刚刚的表演，就是郡县制治理能力和治理体系的具体表现……”

林啸自然没有遂同学们意愿，而是趁此机会，回归课堂。

“嗯……这是治理能力，治理体系的表现？”

同学们更是讶异无比，一个个充满迷茫，置身游戏，他们真没看出来。

“秦政同学，你看出来了什么不……如果你是秦始皇，对刚刚的丞相、州牧、或者县令，有什么评价？”

“是我们哪一层级或者哪位官员，出了问题，才导致传到下面出现了错误？”

林啸不看学生们，反而转身问秦政。

“老师……第一轮游戏之中，朱小章这个丞相，表演过于浮夸，可能导致魏本霞这个州牧，理解出现了问题，所以才导致赵星野同学没答对……”

“第二轮游戏之中……大家问题都很多，但具体的，好像出现在县令一级……州牧一级的表演，可能都到位了……但每一个县令，似乎理解有问题。”

秦政尽可能回忆游戏经过，说出的点评，也颇有点帝王的味道。

说完，他自己都陷入沉思。

“呵呵……”

“同学们，看出来什么没有？”

林啸笑了，再次看向同学们。

“没有……老师，完全没看出来！