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记载一只笼子的形状（第1页）

记载一只笼子的形状

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有一只笼子，形状怪异，几乎没人能正确无误地描绘它。

就算那些碰撞得头破血流的人也不能够，他们只会抚着头说：我又撞到那只笼子了。

我也不例外。

在开始记载这只莫名其妙的笼子之前，我得先喝口茶，喜欢听故事的你，最好也喝一口水。

因为，我不知道我会讲多久，现在是早上十一点正好十一分，我希望在十二点时结束这只笼子的记载，我们总得吃个中饭，打个午盹，我相信这些对消化这只笼子的形状有很大的帮助。

开始发现有一只笼子，是小学吧，我学了“笼”

字，真有意思，为什么把一条龙关在竹部首内就叫“笼”

？老师只说这玩意儿是用来关东西的，当然，关会动的、活的东西。

这还用讲吗？死的、不会动的东西需要关吗？可是我仍然不懂，龙，那么庞大的玩意儿，用竹子或竹篾编的东西就能把它关得死死的？老师说，“笼”

就是“笼”

嘛，问那么多，会写没？不会写要打手心。

可是，我受了一点打击，龙不是很厉害的吗？用竹子就能关，到底龙厉害还是竹子厉害？

我又问老师，鸡笼、鸭笼这我懂，那么，人住在屋子里算不算“笼”

？老师说，傻瓜，人住的地方叫“屋”

。

算术课教到“鸡兔同笼”

，我又不安分了。

当然，这种几只鸡几只兔的算术根本难不了我。

可是，为什么要把鸡、兔关在一起？它们一定吵架的。

老师说，傻瓜，这是“假设”

的嘛。

可是，我又“假设”

了：如果把鸡、鸭、麻雀、火鸡、鹅、燕子全部关在一起，算不算得出笼子里有几只鸭、几只麻雀？我没敢问老师，因为这些全部是两只脚动物，而且不只两种动物。

我想，还是快点毕业上初中，听说初中会学方程式之类的，说不定可以解决这个问题。

至少在上初中以前，我不再想“笼子”

问题。