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大抵世间之人表达欲要比才华多,作文比赛交上去的稿件几乎是人手一份,少数有潜力获奖的需要单独辅导,剩下的不过是凑个数,让业绩热热闹闹的好看些,应不至于一一细看。
小钟被身边人夸得忘乎所以,终究是抱着侥幸心理混在里面投了稿。
反正评委老师不认识她,既然不认识,就不算社死。
结果“海关清关”
她的小说没过,截稿前天晚上,她被语文老师单独叫去。
到办公室,老师先是用套话夸赞了两句,说小钟的小说表现出不低的文学修养,环境和细节的描写也很丰富,但是这个剧情,主旨……他倒想问小钟,这篇文想要表达什么。
小钟也说不清,敷衍道:“写人。”
“不好。”
语文老师神情凝重地皱起眉,“你的人物塑造太幼稚了,文里的角色不具有时代典型性,至少正面角色或反面角色的立场应当鲜明,否则全都像没有主心骨,立不住的。
你也要展现出自己的态度,对于旧时代落后、不合理的现象,应予明确的批判。”
小钟大吃一惊。
本来她估计自己的错误不过是叛逆写情色小说,没想到老师看到的如此严重的问题。
而且她或许没太听明白,“按照您的说法,正面角色怎样才足够正面?”
“你要表现人物的进步性,人物暗合于时代的发展,而不能反复横跳,反复横跳就割裂了。”
“哦。”
小钟似懂非懂地点头。
“征文肯定不适宜写同性题材。”
小钟有点委屈了。
不让写就不让写,还拐弯抹角挑拣这那干什么?
“其实吧,老师跟你说……”
语文老师套近乎般端着稿纸坐近一点,“你给男女主角调个性别,女主角变成家里的少爷,男主角变成来借住的远房表亲,很多尴尬都迎刃而解了。”
听见这句话,小钟最初是困惑不解,没懂他想说什么。
男主角?哪来的?改过以后完全不是原来的意思。
不好,不好,她想写的不是这个。
更委屈了。
但她转念一想,这多半是因为老师根本没有认真看过这篇文,就急着套公式,要她削足适履。
委屈变成愤怒。
小钟将整迭十几页的稿纸抢回来,“我不投了,本来也没有指望得奖。”
这番反应看在老师眼里,却是不得体、极其幼稚的孩子气。
老师好言好语地劝解,“老师也是看你写这篇小说费了很大的劲,希望你的努力有所回报,不要用错了方向。”
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