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教孩子认字要像吃饭喝水那么自然（第2页）

这两个字时，脑中出现的正是实物的苹果，这样的认字才有意义。

4岁的孩子对语言特别敏锐，这个阶段让他保持兴趣、愿意去了解更多的字最重要。

如果家长硬生生把认字变成学习任务，削弱了他的学习兴趣，反而得不偿失。

孩子的识字能力是自然发展出来的，认字真正行之有效的方法，并不是字卡或者认字挂图，而是能帮他在符号和事物之间建立联系的生活认知。

在生活中，我们每天都能接触到很多能让孩子建立符号与事物直接联系的机会，比如路边的广告牌、生活中的各种标识等。

当孩子逐渐发现并建立起这种学习规律的时候，他会因为渴望探索更广泛的抽象领域，自发生出认字的热情。

当孩子指着这些符号开始提问“妈妈，这是什么意思”

“妈妈，这是什么字”

的时候，你就知道可以有意识地教他认字了。

刚开始和年糕读绘本时，我会特意把一些很简单的字指出来，让年糕把字和声音对应上。

当年糕对认字很感兴趣了，我就跟他一起玩在书里找字的游戏，看谁找得多。

比如看《好饿的毛毛虫》时，我们就从头到尾去找“虫”

字，年糕玩得特别开心。

生活中到处都是教孩子认字的机会，比起刻意训练，更需要家长投入耐心和想象力，润物无声地教孩子认字。

让孩子爱上阅读，先做好阅读准备

认字只是表达、阅读和思想建构的工具，阅读才是孩子和世界建立联系的完整过程。

当孩子有了一定的识字量，家长就可以带着孩子一起阅读，不仅能继续扩大他的识字量，同时还能培养他的阅读兴趣和习惯。

但是市面上的书，品类繁多，良莠不齐。

书选得不好，有时不但起不到教孩子认字的作用，还会影响他的表达能力和阅读兴趣。

所以，替孩子筛选图书，就成了必要且重要的阅读准备。

在给年糕挑选书时，我一般会遵守三个原则。

一、放到年糕手上的每本书，都是我看过的。

这个把关，我更多考虑的是这些书是不是贴合孩子的思维，是不是符合我们的价值观，能不能引起孩子的阅读兴趣。

比如，我给年糕选的“巴巴爸爸”

系列，巴巴爸爸家有七个孩子，每个孩子个性、爱好都不一样。

我希望年糕读完这个系列后，能了解每个人都是不同的，有人喜欢唱歌，有人喜欢拼搭，有人喜欢运动，要接纳自己和别人的不同。

这些事没法通过讲道理去表达，但通过阅读就可以很好地潜移默化。