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陪伴与嬉戏和教育一样重要（第1页）

陪伴与嬉戏和教育一样重要

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在幼儿阶段，父母经常和孩子游戏玩闹，但到了小学阶段，尤其是三年级以后，因为学习的压力，越来越多的父母开始从陪孩子嬉戏到寓教于乐的转型。

这个出发点是没有问题的，但是非常不容易把握好尺度。

所谓的寓教于乐，在实践中往往就只剩下教而没有了乐。

作为一名小学生的家长，我有一个看法分享给大家，那就是寓教于乐指的不是一种快乐的教育方法，而是在与孩子的游戏中，自然而然地能让孩子学到东西。

什么意思呢？寓教于乐并不是以教为目的，乐为手段，而是以陪伴、游戏为主要目的，教则是一种随机的副产品。

在小学阶段，做家长的之所以陪孩子玩，不是因为在陪伴中，我们可以植入学习的内容，而是因为在陪伴与游戏中，孩子的身体可以获得锻炼、身心可以获得成长、智力可以获得开发。

所以，家长不要用太功利的心态去看待陪孩子玩这件事。

这件事的效果是长期的、随机的，不能用绩效考核的眼光去衡量。

当然，陪孩子也不是瞎玩，最糟糕的方式莫过于和孩子一起看电视、玩手机了。

如何陪玩，我们应该考虑以下四个方面的内容。

1．要注重孩子身体的锻炼。

随着孩子的成长，他游戏的时间会越来越少。

小时候的跑跳嬉戏，都是为以后的身体打基础。

小时候没有玩好，长大了也难以学好。

所谓的玩就要好好玩就是这个道理。

不是不学习就是在休息了，家长要尽可能地带孩子出去踢球、散步、游泳、爬山等，陪孩子做户外运动。

尤其是不爱运动的孩子，更要让孩子动起来。

当然，要做到这点其实并不容易，因为不爱运动的孩子，通常父母也不爱运动。

有人说肥胖会遗传并不是因为基因，而是因为饮食和生活习惯。

所以想要让孩子动起来，家长就要先动起来。

2．要注重孩子的智力开发。

现在小学阶段的科目考得越来越活，尤其是数学，已经不再像过去一样侧重考查计算能力，而是更多地将数学题隐藏在生活现象中。

很多孩子的学习问题就在于不会将生活问题数学化上。

这要求做家长的，在陪孩子的过程中，有意识地对孩子进行智力开发，让他们在生活中获得思考问题、解决问题的能力。

比如在动物园，让孩子判断方向、识别南北；比如出门旅行，让孩子计算时间、掌握行程。

总而言之，就是要让孩子在和大人玩的过程中，主动思考问题，而不是直接被大人安排。

现在的小学二、三年级，有大量的应用题都和买东西有关。

我的孩子曾经一见到这样的题目就犯怵。

大人翻来覆去地讲，孩子还是听不懂。

后来我就带娃去买菜，让他自己挑、自己买、自己算账，这个老大难问题最后自然而然地解决了。