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第二章 母亲的掌控（第2页）

聪明的孩子地位较优越，会使另一个孩子相形见绌，这种情形可能正好发生在个案身上。

过度受宠的孩子容易感到沮丧气馁，这可能也是罗伯特面临的障碍。

不过这也让我们燃起一线希望，因为比起低能的孩童，聪明的孩子更容易感到气馁，同时我们也能认定个案在开始上学前更有勇气。

或许罗伯特根本不是低能儿。

“进入学校就读前，学生得通过竞争激烈的考试。

大家都拿两位姐姐的考试成绩来与男孩比较。

男孩现在的老师就曾劝阻这种做法。”

这完全印证了我们的判断。

“父亲对男孩的态度算是负面的。

他认为男孩生来如此，而且永远不会改变。

母亲说家里的孩子从来没被打过，还表示：‘他是我们唯一的儿子，发现他跟其他孩子不同，实在是一大打击。

’”

父亲的消极心态令人沮丧，因为孩子时常会依照父亲对他的看法发展。

正因如此，我们有责任鼓励这个孩子，让他自己有正常发展的希望。

罗伯特在公立学校已经念到三年级，这点让我相信他绝对不是没希望。

我们现在先试着将罗伯特视为单纯的问题儿童，暂时不去考虑智力发展不全的状况。

我们发现他在家中的地位相当受限：一方面，他跟母亲太过亲密，太依赖母亲的协助；另一方面，他无法跟两位更聪明的姐姐竞争，因为他勇气不足，所以也不会打架或争吵。

据我们所知，他总是保持沉默。

在这种情况下，我们几乎无法预期孩子能够好好发展。

打个比方，假如在一块狭小的土地上长了三棵树，其中两棵克服重重障碍，长得高大挺拔，第三棵根本就无法自在生长。

这个道理也能套用在孩童的发展上。

在个案家庭中，两位姐姐已经占据了所有可能的发展空间，男孩不得不将目标定在比较低的层级，也就是停止继续发展。

如此一来，我们就能解释他的整个发展模式。

“两位女孩的互动非常友善。

男孩更常谈起大姐，大姐常带他去散步或看电影。

他说二姐时常戏弄他，为了反击他也会嘲笑二姐。”

二姐和男孩可以说是完全相反的情况。

二姐活泼主动，带有侵略性，虽然资料中关于她的记录并不多，但我们能肯定她努力想成为家中第一。

反观男孩，他遭受挫折、放弃努力，安然接受垫底的事实。

男孩和二姐互相取笑、捉弄对方的事实，显示出他们之间的竞争关系。

二姐十四岁，男孩将近十二岁，代表男孩出生时她大约两岁半。

弟弟出生让她觉得自己的宝座被夺走了，而她对弟弟的攻击成功奏效，使男孩未试图竞争。

“家庭经济状况还不错。

母亲负责管家，父亲则经营一家当地的杂货店，同时也持有杂货店的股份。

女孩都穿得很体面，并未在空闲时间打工。