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游伊卜里篇（第7页）

通过练习在不完整信息中决策，通过接触多种视角，通过延迟判断。

我们正在开发‘模糊健身’计划——就像身体健身，但是为了心智。”

年轻部落成员、现代调解员的证言：“我在部落传统和大学教育之间长大。

最初我感到撕裂：部落说‘关系第一’，大学说‘原则第一’。

然后我理解：部落智慧不是忽视原则，是理解原则通过关系应用。

在调解中，我不问：‘谁对？’我问：‘如何修复关系？’有时，修复关系意味着模糊解决方案——不是明确谁赢，而是双方可以继续。

现代法律常常制造赢家和输家，然后冲突继续。

古老方法可能模糊，但常常更持久。

我现在教这个：有时，明确正义不如和平关系重要。”

艺术家、探索模糊性的证言：“我的艺术探索模糊边界：人与自然之间，梦与醒之间，过去与现在之间。

在伊卜里，我找到完美环境。

雾是自然的模糊工具。

青铜时代遗址是时间的模糊区域——不完全过去，不完全现在。

我的作品使用雾作为媒介，使用考古碎片作为材料。

我不创造明确陈述，我创造邀请——邀请观众完成作品，带入他们的解释。

在明确世界中，艺术常常成为另一个要消费的产品。

但模糊艺术反抗消费：它要求参与，它要求观众成为共同创造者。

模糊是民主的：它为多种声音、多种解释留空间。”

四人的合作：老导航员（身体模糊）、科学家（认知模糊）、调解员（社会模糊）、艺术家（美学模糊）共同设计了“朦胧学院”

——不是有明确课程的建筑，而是过程、体验、对话的网络。

学院在雾季运行最活跃，当模糊性最大化。

没有毕业，只有“参与深度”

的认可。

学院成为伊卜里的新象征：不是生产明确知识的工厂，是培养模糊智慧的温室。

九、伊卜里的启示：模糊作为丰富，不确定作为可能莎拉总结道：“伊卜里教我们，最丰富的理解常常是模糊的，最持久的解决方案常常是不明确的，最深刻的真理常常抵抗清晰表述。

迷雾智慧是在不确定性中导航的智慧；模糊身份是适应变化环境的智慧；朦胧历史是允许多种故事共存的智慧。

我们最宝贵的资源不是我们的确定性，是我们容忍歧义的能力；不是我们的明确立场，是我们的情境灵活性；不是我们清晰的边界，是我们模糊的过渡区域。”

朦胧智慧原则：1模糊容忍原则：培养在不完整信息、不确定结果、复杂情况下的舒适感2渐进揭示原则：接受真理通过时间、从多角度逐步显现3情境灵活原则：根据上下文调整身份、立场、方法的能力，！

4关系优先原则：在明确原则与关系和谐之间，有时选择后者5多重解释原则：允许多种叙事、视角、解释共存应用到其他环境或个人生活：·任何面临复杂性、不确定性、冲突或极端化的个人或社区·都可以从伊卜里学习培养模糊容忍度、情境灵活性、关系思维·练习在不完整信息中做决策，延迟判断，寻求多种视角·设计允许模糊性、过渡、重新解释的空间和过程·培养在不确定性中导航的认知和情感技能十、四件礼物与告别告别时，莎拉送我四件礼物——每件关于模糊智慧的不同维度：1“迷雾瓶”

：·一个透明瓶，但内部有特殊液体和悬浮颗粒·常态：液体清晰，颗粒沉淀瓶底·摇动时：颗粒上升，液体变浑浊，模糊内部物体·静止后：颗粒缓慢沉降，清晰度逐渐恢复·附卡片：“伊卜里的模糊智慧：清晰是暂时的，模糊是常态。

真理不是要抓住的固定物体，是要观察的逐渐沉降过程。

有时你需要摇动事物以看到新可能性，然后等待模式重新出现。”

·“清晰与模糊的舞蹈”

2《朦胧阅读指南》：·不是教授明确解释的书，而是培养模糊阅读技能·练习：从片段推断整体，从暗示构建故事，从沉默读取意义·文本：不完整诗歌、模糊图像、部分对话、考古文物描述·警告：“不是所有文本有单一‘正确’阅读。

有些文本有多个有效解释。

有些文本抵抗任何明确阅读。

阅读技能是容忍那种抵抗的能力。”

·“指南作为模糊性训练”

3一个“模糊罗盘”

：·不指向清晰方向，而是显示可能性范围·设计：指针不是线，是一个扇形区域，显示可能方向范围·刻度：不是度，是“可能性”