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从一个瘫痪孩子身上透视美国的残疾儿童教育（第2页）

他大概每天有一大半的时间在正常班，一小半的时间在特殊班里。

无论在哪儿，这位老师都紧跟在旁协助他做所有的事情。

同时学校还安排一名家长义工协助老师照顾他，因为像上厕所、换尿布这样的事，老师一个人搬不动他，得两个人一起合作才行。

学校还配有专门的拉残疾人的校车，每天到他家门口接送他上学。

从这个高位截瘫孩子的身上，我们可以看到美国对残疾孩子教育的缩影。

美国在1975年通过了《残疾人教育法》，对有残疾的婴幼儿提供免费教育和治疗，并让所有残疾儿童享有免费的和适当的公共教育的权利。

零到三岁的孩子如果发现身心有问题，会有政府所属的专门机构（EarlyIiram）安排治疗师上门提供帮助。

比如，语言发育迟缓的孩子会接受语言和人际交往训练，行为有问题的孩子会接受行为训练，痴呆儿接受的智能训练就更多了，身体上残疾的孩子有理疗师上门给做理疗及康复训练。

等到孩子三岁以后，公立的教育系统会接管。

各个地区都有特殊教育幼儿园接收有问题的孩子入园。

从这时候开始，每个孩子都会有一份属于自己的“独立教育计划”

（IndividualEduPlan），对他们具体情况具体分析地进行教育和训练。

制定这个教育计划的时候，学校的校长、专家、老师和家长要坐在一起开会讨论签字通过才行。

进入学龄的特殊儿童，学区会安排他们进特殊学校或正常学校的各种特殊班，或者像那个男孩子一样，正常班、特殊班都参加。

如果孩子一直需要特殊教育，那么“独立教育计划”

就会伴随他直至高中毕业。

所有的这一切，都是政府免费提供的。

有人说，在美国，父母生问题儿童比生正常孩子省钱，比如美国的托儿费很贵，而有问题的儿童进特殊幼儿园不用花钱，美国的医疗费用更贵，但特殊儿童可以申请政府的医疗卡，看病包括牙医都不用花钱。