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总序（第1页）

总序

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王一川

教材，过去又叫讲义，是教师的学术智慧和教学匠心的高度凝聚，也是高等学校人才培养的一种规范化载体。

鲁迅的《中国小说史略》就是他当年在北京大学授课时的讲义。

像鲁迅这样的名家与名师通过面对面的授课对学子成长的影响力必定是巨大的，但他或他们终究会老去，好在其独特学识和见地能借讲义或教材之薪火而代代相传，衣被学人，远非一代。

教材佳作的重要性于此可见一斑。

古人讲“无规矩不成方圆”

，教材的作用大约正在于为教师的教学和学子的学习提供一种共同的富于原创性、结构性和示范性的“规矩”

。

就现代高等艺术专业人才培养来说，核心课程教材正是教学不可或缺的一个重要环节，堪称高等艺术专业人才培养的基本知识范式。

有什么样的艺术专业人才培养理念，就应当有什么样的艺术专业课程教材去加以规范和定型。

学校培养目标、专业培养传统和教师艺术造诣及艺术理念等，都需要通过教材去规范和具体化，并依托教材的运用去实施。

正是教材把特定的人才培养理念、目标和任务等，以准确、清晰、系统而又完备的方式，具体地阐发出来，通过课堂教学及自学而濡染艺术学子的身心，化为他们成长与成才的规范化轨道。

有了这条规范化轨道，艺术专业教师的艺术创新与课堂传授，以及艺术学子的修习与实践，就都获得了共同一致的努力方向和重心。

而倘若没有这些教材，艺术专业人才培养势必会丧失必需的基本规范或范式，从而最终失去生命活力。

如此，编写艺术专业核心课程教材的重要性不言而喻。

北京师范大学出版社出版艺术学类教材已有多年历史，瞄准我国艺术学科改革开放的前沿，在艺术专业教材建设方面取得了丰富的经验。

近几年来，随着我国高等艺术专业的快速发展、艺术学研究的日趋活跃以及社会公众的艺术素养提升需求的持续旺盛，新编和修订能满足当前艺术人才培养新需要的高等艺术专业核心课程教材，已成为一项重要而又迫切的工作。

目前我国高等艺术专业类型已变得越来越丰富。