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第三章 心理卫生理论中精神分析与行为主义心理学（第7页）

他提出了性发展理论，认为性需要是依次通过五个阶段和五种形式来求得满足的，即：①口腔期（又名自恋期0～1.5岁），婴儿通过唇、口的吸吮、咬、吃等口部的动作获得快感。

②肛门期（1.5～3岁），幼儿喜欢通过延迟或延长排便时间来获取性的愉悦。

③性蕾期（又名性器期，3～6岁），儿童开始把爱转向外界，产生了对异性父母的爱恋，即俄狄浦斯情结（又称恋母情结）和对双亲中同性一方的嫉妒。

此外，**部位的刺激也是快感来源之一。

④潜伏期（6～12岁），此时期儿童性欲倾向受到压抑，快感来源主要是对外部世界的兴趣。

⑤生殖期（又名他恋期，12岁至成人），该时期到达青春期，性腺成熟，此时才有成年的性欲和自觉的性意识。

（三）性心理发展不顺利与心理异常

弗洛伊德认为，性心理的发展过程如不能顺利进行，停滞在某一发展阶段，就会发生固着；或在个体受到挫折后从高级的发展阶段倒退到某一低级的发展阶段，就产生了退行，这就可能导致心理的异常，成为各种神经症、精神病产生的根源。

在性心理发展中，弗洛伊德有一著名观点，认为人在幼年时期，对双亲中异性一方的眷恋现象是人类普遍存在的特征之一，“俄狄浦斯情结”

（Oedipusplex）就是他用于说明此问题的一个术语。

他认为古希腊神话中，俄狄浦斯王“无意识”

地杀父娶母的故事，说明了男孩都恋母而仇父；女孩则相反，爱父而嫌母。

儿童的这种情感是为社会伦理道德所不容的，因此受到压抑。

“情绪”

是被压抑的欲望在无意识中的固着，是一种心理创伤。

解决这种情绪的方法是，儿童在发展中把他的自我的一部分视为与双亲一体的部分，形成“超我”

，遵守社会道德规范的要求。

但此问题若解决不好，人就会焦虑以致形成神经症。

以上介绍的弗洛伊德的一些观点，能够为我们深入了解自己、周围人、学生的心理提供了一些心理学的帮助。

在弗洛伊德心目中，怎样解除人的痛苦，进而治疗心理疾病呢？那就要进一步了解精神分析的治疗原理。

四、精神分析治疗原理——认识无意识的症结

精神分析治疗原理是认识无意识的症结。

由于精神分析认为症状都是“自我”

的冲动、欲望与自我冲突的结果，是无意识的症结，精神分析治疗的原理就在于寻找症状背后无意识的动机，使之走进意识的层面。

这也就是通过分析，使患者认识到他的无意识中的症结所在，真正了解症状的真实意义，即产生意识的领悟，症状便可消失。

因此，治疗的关键就在于根据精神分析的理论对其致病的原因进行分析，促使患者对内心矛盾的领悟。

下面我们列举一些案例，帮助我们学习怎样进行精神分析。

案例3-1：她为什么有杀害自己孩子的念头？

劳克林，女性，30岁，几年来有一种冲动念头，要杀死或伤害她自己的孩子，常想要把孩子从窗口扔出去。

她很爱她的孩子，不知这种想法和冲动的原因，为此非常痛苦。

这是一名强迫症患者。

在心理治疗中，治疗师让患者认真回忆自己的生活经历。

她是长女，有弟弟、妹妹各一人。

小时候，她必须帮助母亲照顾弟弟、妹妹，几乎得不到父母的抚爱和关心，因而痛恨弟弟、妹妹。

她曾幻想如果没有他们该多好；也有害死他们的念头，并为此产生过自罪感和焦虑。

这些幻想和仇恨的感情都被压抑到无意识之中。

成年后，她很爱自己的弟弟、妹妹。

她不承认也不能忍受曾有过对弟弟、妹妹的恶念，但早期的恶念并没有消失，它利用转换机制，把她自己的孩子转换成弟弟、妹妹，把仇恨发泄到孩子身上，形成了当前强迫性冲动症状。