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第四 青春期性心理问题（第3页）

小青现在已经回到了学校，学习成绩依然名列前茅。

但是这次经历在她心中留下了挥之不去的心理创伤。

“那件事之后，我经常会想，我是不是一个特别随便的女孩子？如果我是一个男生的话，我一定会在乎我的女朋友是否曾经有过这些事情。

所以我不会跟任何一个男生提及喜欢之类的事情，因为我跟他们之间根本就不配有什么。”

过早的**不仅造成心理的创伤，还会造成严重的身体创伤，这种创伤可能是终生痛苦的。

对未成年女孩子来说，普通的性行为造成的身体创伤比成年女性要大。

上海解放军411医院妇产科主任医师张峥嵘说，因为她们的**还没有发育成熟，她们的处女膜破裂，出血量比已经发育成熟的女性量多，有时候早上出血，到晚上还止不住。

她们**黏膜发育还比较稚嫩，宫颈上皮也没有完全发育成熟，所以也是比较容易怀孕的一个群体。

有的少女13～17岁已经做了三次人工流产了。

连续性的流产，有可能造成子宫穿孔，手术当中一些子宫收缩乏力的，造成出血量比较多，另外手术后可能会引起一些感染，远期的并发症可能会造成子宫内膜移位症、盆腔的炎症、不孕症。

有些学生认为性开放是“舶来品”

，是西方社会传来的。

然而在1987年，美国率先发起了倡导青年人向婚前性行为说“不”

的“真爱等待运动”

，到2004年为止，“真爱等待运动”

已在全世界85个国家扎根，共有几百万青少年签署“真爱立约卡”

。

针对由于性成熟所带来的各种心理问题，应当向中小学生进行青春期性教育。

青春期性教育都有哪些内容呢？

（一）性知识辅导

学校要向少年进行必要的性心理、性生理等基础知识的教导，解除青少年对性的神秘感和好奇心，帮助他们调适自己的心理能量，把好奇心和精力投入到学习中去。

让女学生懂得性行为给女孩子带来的伤害，从而加强自我防范意识。

（二）学习榜样

要以邓颖超同志对妇女提出的“自尊、自重、自爱、自强”

为榜样，使青少年懂得中学生应有的高尚追求，形成积极的舆论氛围：早恋是没有理想、胸无大志的表现，会受到同学们的蔑视。

从而净化自己的心灵，控制与异性同学相处的分寸，不使异性友谊变为爱情。

（三）淡化早恋，“故意疏忽”

淡化早恋就是对学生早恋的苗头假装看不见。

“故意疏忽”

可让当事人有自我检查的时间，冷静地处理感情。

例如，小黄是班干部，学习成绩也排在前列，聪慧的她深受男同学的欢迎。

有一段时间，班中也传言说她“谈恋爱”

，老师没有急于禁止、干涉，暗中视察一段时间后，让她组织一堂班会讨论课：“如何控制异性来往？”

她一直与传言中的那位同学保持一般朋友的关系，后来以优良的成绩考上重点高中，她理智地处理了自己的情绪，与那位男同学一直没有超出一般友谊的关系。

苏霍姆林斯基说：“真正的教导，只有当学生有自我教导的请求时方可能实现。”

“只有增进学生自我教导才是真正的教导。”