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第六 性心理教育（第3页）

针对欣欣反映的本人喜欢从一些不健康书刊中获取性知识，沉浸于白日梦无法自拔的问题，心理辅导老师提出了一些指导性建议：为了使自己的性心理健康发展，要从严肃的书籍中获取科学的性知识，杜绝观看不健康的黄色书刊；还针对他不善于与女性同学交往的缺点，建议他主动参与一些男女同学共同协作的活动，比如，班会活动、班级间的球赛等。

通过心理辅导，欣欣按照心理辅导老师指导的方法控制和转移自己的性意识冲动，白日梦少多了。

另外与异**往也渐渐变得大方得体，减轻了见到女同学就紧张的情绪。

案例12-19：失恋不失去

晓峰，15岁，某中学初中生。

初一时，班上一个女生薇薇“瞄”

上了他。

薇薇常常以她少女特有的聪慧的小“伎俩”

向他传递友爱的信息，他却常佯装不知，不予理睬。

后来，另一个男生主动接近薇薇，常与薇薇毫无拘束地嬉笑打闹，晓峰心里酸溜溜的。

这时他才觉得那女孩儿还不错。

她坦诚、纯真、随遇而安，不争先，不抢尖，挺招人喜欢。

一天傍晚，在一段僻静的小路上，他突然听到一个女孩子的尖叫声。

晓峰奋不顾身地跑上前去，见一个一脸无赖相的少年正与一女孩嬉皮笑脸地纠缠，说：“小妹妹，跟哥哥玩会儿吧。”

女孩声嘶力竭地反抗着。

年少气盛的晓峰，不由分说一顿拳打脚踢，那无赖少年鼻青脸肿地逃跑了。

那女孩不是别人，正是令他惆怅不安的薇薇。

这以后，他们便不时地暗中约会，他与薇薇在一起总有说不完的话题。

后来有一天薇薇突然要和他分手。

他说：“现在咱们先念书，以后再联系，成吗？”

“那也不成！”

薇薇斩钉截铁地回答。

原来薇薇目前的学习成绩大幅下降，妈妈知道缘由后下了最后“通牒”

，薇薇也感觉跟晓峰无话不说的新鲜劲儿已经过去了，也不想再与他继续做男女朋友了。

失恋的打击让晓峰学习成绩急剧下降，几门功课亮出“红牌”

，如果不悬崖勒马就要降级了。

中学生产生早恋现象与他们青春期性生理发育与性意识是分不开的。

随着青少年第二性征的出现，男孩子和女孩子都开始意识到自己是成年人了，日益感到自己可以像成年人那样交往和生活。

爱是一项能力，它需要准备好一切能量；爱还是奢侈品，它耗费时间、精力，倾其所有的情感，还需经历分分合合带来的惊喜与痛苦。

这些中学生都没有准备好。

另外，中学生并不确切了解自己需要什么样的爱情，极容易被一些表面的现象所迷惑，如外貌、不期而至的壮举等，而坠入爱河，因此，青少年的恋情绝大多数不能持久，也很难成功。

给予晓峰心理辅导，首先让其知道对于正在读书的中学生来说，早恋总是与失败紧密相连的。

对晓峰来说及早结束这段没有结果的感情，可以说是“塞翁失马，焉知非福”

。

晓峰和与他有相同经历者该如何走出失恋的泥潭呢？我们提供几条建议。

第一，倾诉。

失恋者精神遭受打击，被悔恨、遗憾、惆怅、失望和孤独等不良情绪困扰，此时找一个可以交心的老师、家长或者心理辅导老师，将烦恼和苦闷毫无保留地倾诉出来，还可以用写日记或书信的方法，以此释放失恋者的负面情绪，寻得心理安慰和寄托。

第二，移情。