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第一 学校心理健康教育的途径（第6页）

主持者：我们今天不是用炸弹而是用优点来“轰炸”

，优点“轰炸”

是什么滋味？有什么感受？今天请你们试一试。

（学生的反应兴奋、热烈。

）

主持者讲解优点“轰炸”

活动的规则。

（略）

主持者：哪位同学想先来试一试？（许多同学的精神既兴奋、惊喜，又有些不安，但无人举手。

）

主持者：我们先请这位男同学，他虽然没有举手，但他的眼神告诉老师他很想试一试。

学生：我叫李某某，我喜欢下棋，我的优点是上课举手发言，我的缺点是……（众学生笑。

）

主持者：我们已经约好了，今天只“轰炸”

优点呀！

学生：我想不起来了。

主持者：请你先坐下。

（对全班同学）现在让我们用他的优点来“轰炸”

他吧！

学生：李某某常常帮助同学，借文具给同学。

学生：他说话很幽默，相声说得很好，平时爱讲笑话。

主持者：爱讲笑话与幽默说明他的性格开朗和聪明。

课余时间讲笑话给同学带来欢乐，这个优点很可贵。

我们的学校不仅要有读书声，还需要有笑声。

学生：李某某作文写得好。

学生：他喜欢动脑筋，脑子反应快。

学生：他下棋很厉害，思维能力很强。

主持者：你们都“轰炸”

完了？老师补充一个优点，他刚才很勇敢，第一个出来介绍自己并接受“轰炸”

，没有怯场。

下面我们接着进行。

（有几个学生举手要求接受“轰炸”

。

）

学生：我叫黄某某，我的爱好是体育运动。

主持者：这位同学只说了自己的一个优点。

老师相信，他肯定不止这一个优点，你们能帮他找出来吗？

学生：他很活跃，像个男子汉。

学生：他很开朗，有事不想憋在心里。