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第三 学校心理健康教育的概念（第1页）

第三节学校心理健康教育的概念

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开展心理健康教育是当代先进教育的重要标志，已经成为教育界学者和教育工作者的共识。

为保障心理健康教育的正确方向和科学性，中小学校的教师、校长必须弄明白什么是学校心理健康教育，也就是懂得学校心理健康教育的概念。

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》（1994年8月31日）中指出：“要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行健康教育和指导，帮助学生提高心理素质、健全人格和适应环境的能力。”

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（1999年6月13日）再一次提出“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”

教育部教基〔1999〕13号文件《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》（1999年8月13日）认为中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是培养跨世纪高质量人才的重要环节。

在深刻领会上述中共中央国务院和教育部文件的指示精神，特别是《2012年修订纲要》指导意见的基础上，笔者结合近三十年从事心理健康教育的理论探索和工作实践，经过几十位专家的两轮集体评审，我们界定学校心理健康教育的概念为：教育者根据中小学生生理、心理发展特征和身心发展规律，运用多科心理学的理论与技术，通过日常的、专门的维护学生的心理健康发展性问题（积极自我意识的培养、学习心理的辅导、挫折的应付、情绪的调适、人际关系的协调、性心理的教育、优良人格的塑造）的教育，心理问题、心理障碍的咨询与辅导，以提高全体学生的心理素质，维护学生心理健康，增强社会适应能力，促进学生人格健全、和谐地发展。

心理健康教育是素质教育的基础和重要组成部分。

上述概念表明，中小学心理健康教育要注意以下几个方面。

一、既要面向全体学生，也要关注个别学生

开展心理健康教育一定要有针对性，中小学校心理健康教育的对象是中小学生，这是毋庸置疑的。

如何体现其针对性？心理健康教育首先要面向全体学生，通过心理健康教育使全体学生都得到发展。

为此，教育者必须了解中小学生的生理、心理发展的特点，身心发展的规律。

在确立和选择心理健康教育的任务、内容、途径、原则和方法时，都要从中小学生的实际出发，承认他们是人、是正在成长发育的人、是未来走向社会的人，适应不同阶段中小学生生理、心理的特点和身心发展规律。

中小学校要开展心理健康教育，必须要注意面向全体学生，不要仅仅关注个别学生。

那种认为学校心理健康教育仅仅是解决个别学生的心理问题或心理障碍的认识和做法是片面的。

这是因为学校心理健康教育的目的是提高全体学生的心理素质，维护所有学生的心理健康，增强他们的社会适应能力。

另外，中小学生之间是有个性差异的，个性差异是一个人在实践活动中经常表现出来的比较固定的、区别于他人的个体心理特征的总和。

这就是我们常说的这个学生比较聪明，那个学生比较愚笨；这个学生性格开朗，那个学生性格内向；这个学生比较坚强，那个学生比较懦弱等。

学生由于遗传素质、家庭条件、社会环境、学校教育以及个人能力的不同，在兴趣、爱好、能力、气质、性格等方面都存在着个性差异。

所以中小学校长和教师也要有的放矢地针对每个学生的个别特点，即根据他们各自的世界观、价值观、兴趣、爱好、能力、气质、性格来开展心理健康教育，使每个学生的心理素质都得到提高，最终达到提高全体学生的心理素质，使所有学生都得到发展的目的。

二、运用心理学科类的理论与技术

开展中小学心理健康教育，所运用的知识是心理学科类的理论与技术。

心理健康教育工作者需要的知识结构应该包括心理学科类的普通心理学、发展心理学、教育心理学、社会心理学、人格心理学、变态心理学、心理卫生学、心理咨询与心理治疗的理论与技术、心理测量与心理诊断的技术以及神经病学、哲学等学科的基础知识。

为保证心理健康教育的质量，从事心理健康教育工作的教师必须经过过专业的培训学习，掌握这些与心理健康教育有关的心理学科类的知识和技术。

从事心理健康教育与心理咨询的实际工作者还必须聘任督导，在既有理论造诣，又有丰富的实践经验的临床工作者的督导下，经过见习、实习，获得一定经验之后，才能持证上岗，科学、有效地从事学校心理咨询工作。

那种认为教师、特别是从事思想政治工作的教师，就能天然地成为心理健康教育工作者的观点是片面的。

诚然，学校思想政治工作与心理健康教育的目的都是有利于学生人格的健康发展，素质的提高。

但是其二者的理论基础、工作方法均有不少差别。

所以教师、特别是从事思想政治工作的教师在从事心理健康教育前，接受系统的心理学科类的理论与技术的培训，是十分必要的。

三、学校心理健康教育的两方面内容

一方面是发展性的心理健康教育，包括积极自我意识的培养、学习心理的辅导、挫折的应付、情绪的调适、人际关系的协调、性心理的教育、优良人格的塑造等方面的教育，这是心理健康教育的主要内容。

另一方面是心理问题、心理障碍的预防和调适，这是心理辅助的内容。