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三觉醒阶段（第2页）

的时候，如果回答是成功的，自我认同感就形成了，对于个人价值和生活中的重要选择就能做出决定。

他们理解了自己是怎样的人，就会努力地去接受自己，并欣赏自己。

这对于阅历有限、自我探索也有限的青少年来说，确实是一件比较困难的事情。

所以，有些孩子没有形成良好的自我认同感，相反，出现了“角色混乱”

，影响了以后的人格发展和人生轨迹。

“角色混乱”

的孩子更加渴望知道“我是谁”

，心情也更加焦躁，于是不断地跳跃、变换、尝试，或逃学，或经常变换工作，或经常变换行业，一会儿想读大学，一会儿想当歌星，一会儿想出国，一会儿又想干别的什么……

即使如此地“不定性”

，有一点仍然值得肯定，这样的孩子是在努力地“寻找”

自己。

至少，他们没有放弃自己，希望找到自己存在的价值和意义。

2.亲密感

青春期开始寻求一种特殊的关系，渴望与同性和异性建立亲密的个人关系，以发展自己的“亲密感”

。

亲密关系需要为双方提供稳定的情感和包容，因而，最满意、最有意义的亲密关系包括6个方面：了解；关心；依赖；互动；信任；承诺。

以上6个方面并非获得亲密感必不可少的要素。

任何一项单独的方面都可以促成亲密关系的建立。

但是，毋庸置疑，只有某个方面存在的亲密关系，迟早会逐渐淡化。

比如，两个好朋友（无论是同性，还是异性）彼此非常了解和依赖，可是相互之间缺乏关心和信任，缺乏深层情感的沟通，那么，他们确实比跟其他人的关系亲密一些，但两个人都会感觉不够亲密。

这就为关系的维系和发展埋下了隐患。

所以，建立亲密关系，获得亲密感，这是一种能力，而且是需要学习的能力。

青春期能否获得亲密感，以及亲密关系的质量，不仅影响到心理健康，还影响到未来的人际交往和婚恋质量。

这一点在后面的相关内容中还会有所涉及。