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3 3 实际写作训练（第6页）

（5）他们在平静的地方降落，章鱼哥选择了错误的方向。

（6）海绵宝宝迷路了，走了很久很远。

（7）章鱼哥非常饿，想吃掉比萨，但海绵宝宝不同意。

（8）章鱼哥和海绵宝宝互相不理睬。

（9）海绵宝宝找到了新的交通工具。

（10）海绵宝宝和章鱼哥两人离开继续送货。

（11）海绵宝宝把比萨送到客人手里。

（12）客人收到比萨不愿意收。

（13）章鱼哥和海绵宝宝让客人收下。

（14）海绵宝宝寻找回家的路。

（15）章鱼哥和海绵宝宝终于回到了家。

现在从剧作角度而言，情节点的排列已经完成，但是从视听表现手法，是否合格了呢？我们应该看到，有些情节点较薄弱，而场次连接得太紧，两个表现场景之间缺乏间隔，而有的情节点又显得过于拖沓。

例如，（1）作为故事的开头，应当丰满情景，比如要写清楚是蟹老板命令他们去的；（14）、（15）在送比萨外卖结束后，应当迅速收尾。

所以，我们需要再次调整情节点，让故事看上去更有节奏和条理。

最终，我们得到了如下的一个情节点排列（见图3-5至图3-14）：

图3-5《比萨外卖》（1）

（1）已经下班了，蟹老板还是让章鱼哥和海绵宝宝去送外卖。

章鱼哥很不情愿。

（交代了下班情境，铺垫了章鱼哥的情绪不满，同时强化了蟹老板的配角作用）

图3-6《比萨外卖》（2）

（2）海绵宝宝原来不会开车，一下开到了荒无人烟的地方，而且耗光了汽油。

（海绵宝宝的行为符合人物设定，同时这一情节改变故事走向，制造了困难）

图3-7《比萨外卖》（3）

（3）海绵宝宝使出了浑身解数，搭不到过路车，只好步行。

（用搭车的小困境让人物选择了步行，引出后面迷路、找车的戏）

图3-8《比萨外卖》（4）

（4）半途中遇到了龙卷风，举着比萨被刮走。

（再次改变人物状态，同时也把动画的夸张、超现实感觉表现得淋漓尽致）

图3-9《比萨外卖》（5）

（5）在平静的地方降落，海绵宝宝指路被忽略，章鱼哥选择了错误的方向。

（承接前面剧情，同时强化了人物的性格特点）

图3-10《比萨外卖》（6）

（6）章鱼哥非常饿，想吃掉比萨，但海绵宝宝不同意。

（想吃掉比萨是因为迷路，属于承前，而不同意引发争执，才能启后）

图3-11《比萨外卖》（7）

（7）争执中，海绵宝宝突然发现了传说中能开动的大石头。

（重要的情节点，改变了故事的新走向）