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三提升创新能力 创业教育的灵魂（第1页）

三、提升创新能力：创业教育的灵魂

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导入案例

谁是创新的主角——公司

你知道吗？人类97%的财富是在近250年里创造的，也就是在人类诞生以来的0.01%的时间里创造的。

创造这些财富的主角就是公司。

16世纪人类发明“公司”

这一新的经济制度后，公司以其广泛的适应性成为当今世界最基本和最重要的经济组织。

股份公司的诞生，更是人类发展史上的重大事件。

股权分散的大型公司的出现，满足了重工业和大型工程建设的需要，没有股份公司，恐怕今天世界上还没铁路；没有股份公司，欧洲人的势力也不会延伸到欧洲以外。

16世纪起，荷兰、英国等国正是借助于制度创新，一举成为世界大国。

如今，微软、通用电气、思科、苹果等这样的跨国公司，便是全球化这台大戏的主角。

正是因为跨国公司层出不穷的创新，跌落低谷的IBM充分利用全球化提供的新舞台，将经营重点从制造业转向服务业，成为“后起之秀”

；戴尔采取和联邦快递合作进行的订单式生产配送，创造了全新的零库存商业模式。

1.创新与创业的关系

创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程，起源于拉丁语，它原意含有三层意思，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。

创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。

随着人们对现代社会的科学、技术与经济发展、社会进步关系的研究的深入，将会对创新概念产生更为深刻的理解。

目前主要根据创新活动中创新对象的不同，把创新分为知识创新和技术创新等。

知识创新与技术创新作为人类创新活动的主要方面，互相之间存在着复杂的交互作用。

知识创新是技术创新的基础，技术创新是知识创新的应用与发展。

通常意义上，创业是人类社会生活中一项最能体现人的主体性的社会实践活动。

它是一种劳动方式，是一种需要创业者组织、运用服务、技术、器物作业的思考、推理、判断的行为。

创业有广义和狭义之分。

广义的创业，是指社会生活各个领域里的人们为开创新的事业所从事的社会实践活动，其突出强调的是主体在能动性的社会实践中所体现的一种特定的精神、能力和行为方式。

狭义的创业是一个经济学的范畴，是指主体以创造价值和就业机会为目的，通过组建一定的企业组织形式，为社会提供产品服务的经济活动。

创业主要有独立型创业、复制型创业和创新型创业。

创新型企业是指企业主通过提供创造性的产品或服务，填补了市场需求的空白。

它的价值在于能够提供企业所提供的具有创造性的产品和服务，来满足市场以及社会不断增长的物质和文化需求。

虽然创业与创新是两个不同的概念，但是两个范畴之间却存在着本质上的契合，内涵上的相互包容和实践过程中的互动发展。

（1）创新是创业的基础，而创业推动着创新

总体上说，科学技术、思想观念的创新，在促进人们物质生产和生活方式的变革，引发新的生产、生活方式，进而为整个社会不断地提供新的消费需求，这是创业活动之所以源源不断的根本动因；另外，创业在本质上是人们的一种创新性实践活动。

无论是何种性质、类型的创业活动，它们都有一个共同的特征，那就是创业是主体的一种能动的、开创性的实践活动，是一种高度的自主行为，在创业实践的过程中，主体的主观能动性将会得到充分的发挥和张扬，正是这种主体能动性充分体现了创业的创新性特征。

（2）创新是创业的本质与源泉

第一次提出了创新概念的熊彼特认为，创新是生产要素和生产条件的一种从未有过的新组合，这种新组合能够使原来的成本曲线不断更新，由此会产生超额利润或潜在的超额利润。

创新活动的这些本质内涵，体现着它与创业活动性质上的一致性和关联性。