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第四 制订幼儿园发展规划的途径和方法（第1页）

第四节制订幼儿园发展规划的途径和方法

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一、召集各方人士共同参与制订幼儿园发展规划

首先，幼儿园要确定参与制订园所发展规划、计划的人员，包括有影响力的人群，如上级主管领导、专家、社区成功人士、幼儿园管理人员等，这是制订出能被广泛认同的发展规划的基本点。

其次，通过召集教师、后勤人员、家长、社区负责人、专家、领导等各类人员召开座谈会，讨论幼儿园的办园理念、培养目标、价值定位等，动员相关人员在制订的过程中充分发挥主体性、自主性，鼓励畅所欲言。

案例幼儿园发展规划制订案例[3]

某园是具有优秀传统的市级示范幼儿园。

随着教育改革的不断深化，“以人为本”

的办园理念日益受到推崇。

如何形成并完善幼儿园的愿景，同时在共同愿景下促进全体教职工参与幼儿园管理，成为发展中的新问题，该园也在思索如何改善、优化管理方式。

为了实现幼儿、教师的共同成长和幼儿园的持续性发展，新一轮的幼儿园发展规划与决策的制订就显得尤为重要。

为此，幼儿园请各部门推选骨干教师，建立由园长任组长、业务园长任副组长、骨干教师任组员的幼儿园发展规划小组，全面勾画幼儿园的发展愿景。

大家通过网上搜索、查阅书籍、专家咨询等多种途径，收集国内外优秀幼儿园发展规划的核心要素、基本内容，同时利用调查问卷、座谈会等方式，调查社区、家长对幼儿园发展的新需求，为园所规划的制订提供相关依据。

幼儿园还开展各类座谈会及访谈活动，并以“我理想中的幼儿园”

为主题进行教师征文与演讲比赛，之后总结分析相关资料，提炼出幼儿园发展规划的大致框架和基本内容。

在规划小组讨论后，幼儿园把最终定下来的幼儿园发展规划（讨论稿）通过网络公示、信息发布、规划小组成员宣讲等方式告知教职工，并开展多种相关宣传活动，以获得教职工的认同与支持。

幼儿园发展规划制订的过程是幼儿园各岗位人员相互理解沟通、相互协作的过程。

制订规划小组涵盖幼儿园的各类人员，包括管理者、一线教师、保育员，同时吸纳专家及社区人员的力量，大家分别从各自工作的要求出发，充分交流与沟通，从工作中提出基本的要点，形成共同价值观。

在共同合作的过程中，幼儿园发展规划的决策与形成更成为凝聚人心的过程，是幼儿园不同岗位的人员为共同的美好愿景相互沟通协作的过程。

发展规划的细化过程使规划本身更具有可参与性，使内容更丰富、更富有感召力。

二、细化分解目标，明确任务，形成具体的行动计划

这一点主要是说将多种方式收集来的对幼儿园存在问题、发展方向的意见和建议进行必要的归纳和梳理，将发展规划总目标细化分解为近期、中期和远期的阶段性目标。

以五年规划为例，第一年可确定近期发展规划，第二、第三年可确定中期发展规划，第四、第五年可确定远期发展规划。

然后根据近期、中期、远期发展规划具体阐述各阶段目标，形成具体的行动计划与任务，包括幼儿园整体发展规划与各部门的行动计划。

前者主要包括拟定整体发展的初步规划，也就是幼儿园的预期目标；后者要求各个部门和负责人员进行详细而具体的规划工作，包括明确时间、具体任务等。