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二独生子女学前期家庭教育中存在的问题（第1页）

二、独生子女学前期家庭教育中存在的问题

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（一）父母自己不带孩子，亲子交往缺少依恋情感

根据著名的人类学家、生态心理学家布朗芬布伦纳的理论，儿童是在与周围人的相互作用和交往中不断发展的，发展在很大程度上取决于与其直接或间接交往的一切人及其相互之间的关系。

他们的认知、情感等都是在社会**往过程中不断形成和发展起来的。

如新生儿，从出生起就不是孤立于社会存在的个体，对其影响最直接的是父母。

父母通过不断地给孩子换尿布、喂奶、喝水以及与孩子轻声言语和肢体交流，使孩子建立安全的亲子依恋感。

亲子之间的这种相互作用和情感联系将会影响到儿童以后的社会交往。

安全性高的依恋关系，使幼儿会模仿成人的行为，用成人对待自己的类似方式对待自己的同伴，表现为攻击性低、乐于助人、待人友善等。

相反，“近年来西方大量的研究表明，安全性低的亲子依恋关系可以预测学前儿童与同伴交往困难或六岁儿童在学校的行为问题”

[14]。

可见，和谐、安全的亲子关系的建立对孩子的成长起着不可忽视的作用。

如果夫妻双方都是独生子女，照顾第三代孩子就可能会成为祖父母辈晚年最大的乐趣和生活的寄托。

同时，小两口因工作繁忙或以此为借口逃避亲自带养孩子等，也乐得将孩子完全交给祖父母或外祖父母。

因此，目前我国出现了一种特殊的家庭模式，即形式上的“4-2-1”

、实则为隔代抚养的家庭模式。

当孩子还没睡醒时，父母已经外出了；当父母回到家时，孩子已经又睡着了。

一天24小时，孩子的主要交往对象便成了祖父母或外祖父母。

祖辈在照顾小孩子的经验和耐心上都具有一定的优势，但不可否认的是，由于受到年龄、体力、精力等的局限性，他们已不能很好地与孩子互动。

另外，老年人与年轻人在儿童教育的观念上、方法上都存在较大差异，使得孩子容易形成不安全的依恋关系。

同时，大多数祖辈都比较溺爱孙辈，在儿童的成长过程中，缺乏应有的理性。

有关独生子女犯罪成因的调查中表明：独生子女家庭中有的孩子从小与祖父母居住，往往受到祖父母的溺爱，逐渐形成好逸恶劳、任性的性格特点。

回到父母身边后，受到严厉的管教，容易产生抵触情绪。

在发生家庭冲突时，这种心理被激发，成为犯罪的诱因。

[15]因此，父母不能很好地照顾孩子会对孩子的成长造成一定的负面影响。

（二）家长娇宠溺爱，包办代替

父母爱孩子，是人的天性，也是家庭教育的出发点和孩子健康成长的基本土壤。

对于儿童的成长，爱本身就是一种教育。

但是，正如真理跨前一步就会成为谬误一样，父母的爱如果越过一定的限度就会发生畸变，成为溺爱。