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第二 幼儿园教师的权利和义务（第1页）

第二节幼儿园教师的权利和义务

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一、幼儿园教师的权利

《教育法》第三十三条规定：“教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚人民教育事业。”

可见，教师的权利和义务是对立统一的，是基于教师这一职业的性质，由法律和相关教育法规所设定的。

（一）教育法律法规赋予教师的权利

一般而言，权利与自由相关。

从通常的角度看，权利是法律赋予权利主体作为或不作为的许可、认定及保障，因此也称为权益，即法律所保护的利益，故又称“法益”

。

《教师法》第七条规定：“教师享有下列权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。”

基于以上对权利的理解，幼儿教师的权利是指幼儿教师依法享有的自由与权益。

一般而言，幼儿教师的权利主要包括两类：一类是教师作为普通公民享有的《宪法》赋予公民的基本权利，如政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、社会文化权利及获得权利救济的权利等；另一类是基于教师这一职业身份，即教师作为公民应享有的权利之外的职业特殊权利，这类特殊权利是与其作为教师的职业特点相关的，是从事其他职业的人员所不享有的。

根据《教育法》和《教师法》，我国幼儿教师具有以下基本权利。

1.教师有权进行保育教育活动、开展保育教育改革和实验

这项权利简称教育教学权，是幼儿教师最重要的一项权利。

幼儿教师要珍惜这一权利。

在教育教学过程中，幼儿教师可以依据国家有关幼儿教育的政策、幼儿园课程的计划、教学大纲等具体要求，结合幼儿自身的特点进行改革和实验，因地制宜地开展教育活动；可以从实际情况出发，整合教育内容和调整教学进度，通过教学改革和实验去尝试新的教学手段和方式，有计划地组织课堂教学，从而提高教学质量。

幼儿教师的教育教学权不得被侵犯和非法剥夺。

并且，为了保证教师能实际行使这一权利，《教师法》第九条规定：“为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责：（一）提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备；（二）提供必需的图书、资料及其他教育教学用品；（三）对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助；（四）支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。”

此外，教师只有在教师资格有效期间才能享有这一权利，也即不具备教师资格的人不得行使该项权利，或者原来具有教师资格，但尚未受聘或已辞聘的，也不得行使该项权利。

2.教师有权从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见

这项权利简称学术研究权。

学术研究权是教师作为专业技术人员所享有的一项基本权利。

这项权利能够促进幼儿园教师自我提升，提高自己的专业水平。

通过科学研究，教师能对工作实践进行总结，促进教学内容的优化和整合，能及时对教学方法进行更新，从而提高自身的理论水平和教学效果。

因此，教师在完成保教工作任务的前提下，有权从事科学研究、论文撰写、著书立说等创造性活动。

同时，为了更好地和同行进行知识、经验的交流，教师有参加相关的学术交流以及参加专业的学术团体并在其中兼任工作的权利，有在学术活动中充分发表自己的学术观点和意见的权利。