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二测验调查的类型（第1页）

二、测验调查的类型

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（一）根据行为目标和测验内容分类

1.智力测验

测被试的智力高低，其结果常以智商（IQ）来表示。

其中比较著名的有：斯坦福——比纳智力测验、韦克斯勒儿童智力测验量表（WISC-CR）、瑞文推理测验等。

2.能力倾向测验

测被试潜在的某种能力，以了解其发展的可能性，预测个人能力发展倾向。

如音乐、美术、体育、创造力、想象力、记忆力等方面的能力倾向测验。

3.成就测验

测被试经某种形式的学习或训练后对知识、技能的掌握程度或熟练水平，如识字量、阅读、算术测验等。

成就测验可以是学科成就测验或综合成就测验。

4.人格测验

测被试的需要、动机、兴趣、态度、气质、性格、人际关系等人格心理特征。

较为著名的有明尼苏达多项个性测验（MMPI）、艾森克人格问卷（EPQ-R）、卡特尔16项人格因素测验（16PF）等。

（二）根据测验对象分类

1.个别测验

个别测验指主试与被试一对一进行的测验。

个别测验的可靠性比较高，主试能有效地观察控制被试的行为反应。

但是，个别测验费时费力，短时间内难以获得大量的资料，并且对主试的要求较高。

2.团体测验

团体测验指一个主试能同时对许多被试进行的测验。

团体测验节省人力与时间，在短时间内能收集到大量的资料，效率较高。

但是，被试的反应不容易控制，并且测验效果不及个别测验可靠。

（三）根据测验材料分类

1.语言、文字测验

语言、文字测验指测验内容是以语言、文字形式构成，被试要用语言、文字作答，主要是纸笔测验。

语言、文字测验实施比较容易，在学校系统广泛应用，适宜于进行团体测验。

但是，它易受被试的教育程度和不同文化背景的影响。

2.非语言、文字测验