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二幼儿自我意识的发展特点（第1页）

二、幼儿自我意识的发展特点

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自我意识不是生来就有的，它是一个逐渐发生、发展的过程。

下面主要从自我概念、自我情绪体验和自我控制等三个方面介绍幼儿自我意识的发展特点。

（一）幼儿自我概念的发展

婴儿早期没有“自我”

这个概念，不能意识到自己的存在，他们有时会把自己的手、脚当做食物放进嘴里啃，有时又会把它们当做玩具玩。

到了1岁以后才开始对自己有所认识，能知道自己的手、脚是自己身体的一部分，是区别于其他事物的，同时开始知道自己的名字，学会用自己的名字来称呼自己，能把自己与别人区别开来，能知道自己的身体部位，并能意识到自己身体的感觉，会说“宝宝的脸”

“宝宝饿”

等。

当他们学会走路以后，能对自己发生的动作有所认识，对自己的力量有所感受，如用手把不喜欢的物体推开，用脚把路边的小石子踢走等，表现出最初的自我意识。

资料卡

“红点”

实验

阿姆斯特丹（Amsterdam，1972）在研究方法上巧妙地借用了盖洛普（Gallap，1971）研究黑猩猩自我再认的“红点子”

方法，通过在婴儿毫无觉察的状态下在其鼻尖上涂上一个红点来揭示婴儿自我认知的发生发展过程，从而使婴儿自我意识的研究取得了突破性的进展。

阿姆斯特丹认为，如果婴儿表现出意识到自己鼻尖上红点的自我指向行为，那就表明婴儿具有了自我认知的能力。

因为如果婴儿特别注意自己鼻尖上的红点或者能够找到自己鼻尖上的红点，就说明婴儿已经对自己的面部特征有了清楚的认识，同时也说明婴儿已经有了把自己当做客体来认识的能力。

阿姆斯特丹研究了88名3～24个月大小的婴儿，并对其中2名12个月大的婴儿进行了为期1年的追踪研究。

研究发现，13～24个月的婴儿开始对镜像表现出一种小心翼翼的行为，20～24个月的婴儿显示出比较稳定的对自我特征的认识，他们对着镜子触摸自己的鼻子，观看自己的身体。

阿姆斯特丹认为，这是婴儿出现了有意识的自我认知的标志。

（资料来源：林崇德，《发展心理学》，2009）

幼儿大约在两岁以后掌握代名词“我”

，这是幼儿自我意识萌芽的最重要的标志。

这时的幼儿真正把自己当做一个主体，而不再把自己当做一个客体，逐渐形成自我意识。

有关研究表明，幼儿自我意识的发展经过三个时期：第一，自我中心期，即生理自我，从出生8个月开始至3岁左右成熟；第二，客观化时期，从3岁到青春期，即获得社会自我的时期，这一阶段是社会自我观念形成的关键时期；第三，主观化时期，从青春期到成人期间，即心理自我时期，显而易见，客观化时期是最为重要的阶段，而幼儿期作为这一时期的开端，并且是自我意识的初步形成时期，就显得尤为重要。

心理学研究者往往采用直接谈话法研究幼儿的自我认识，这种方法要求幼儿进行自我描述。

研究表明，7岁以前的幼儿对自己的描绘仅限于身体特征、年龄、性别和喜爱的活动等，还不会描述内部的心理特征。

如一名幼儿这样描述自己：“我叫康康。

我穿着蓝色的T恤，白色的运动鞋。

我有一块滑板。

我会玩滑板。

我4岁了。

我会自己洗脸、刷牙。

我还会自己穿鞋子。”

但随着年龄的增长，自我描述的语言逐渐增多，对自我生理性的描述发展为对自我能力、行为、内心活动和个性品质的描述。