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第三课 幼儿园语言教育的方法（第1页）

第三课幼儿园语言教育的方法

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一、幼儿园语言教育的方法

幼儿园语言教育的方法，实质上是成人为发展幼儿的语言创设条件和提供机会，让儿童参与各种丰富多彩的活动，支持、鼓励、吸引幼儿在与人、物、环境、材料等交互作用的过程中，学习语言、发展语言。

幼儿园语言教育方法有：示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。

（一）示范模仿法

示范模仿法是指教师通过自身规范化的语言，为幼儿提供语言学习模仿的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习。

教师的示范是学前儿童进行语言模仿的基础。

（二）视听讲做结合法

“视”

是指教师提供具体形象的讲述对象，让幼儿充分地观察；“听”

是指教师用语言描述、启发、引导、暗示、示范等，让幼儿充分地感知与领会；“讲”

是指幼儿在感知理解的基础上，充分地表述个人的认识；“做”

是指教师给幼儿提供一定的想象空间，通过幼儿的参与或独立的操作活动，帮助幼儿充分构思，从而组织起更加丰富、连贯、完整、富有创造性的语言进行表述。

视听讲做结合法的四个方面必须有机地结合，“视”

“听”

“做”

都是为“讲”

服务的，在“讲”

的过程中，促使幼儿语言能力的发展。

（三）游戏法

游戏法是指教师运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音，丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。

游戏符合幼儿的年龄特点，目的在于提高幼儿学习兴趣，吸引幼儿的注意力，促进幼儿各种感官和大脑的积极活动。

游戏法是幼儿语言教育中常见的活动方式之一。

（四）表演法

表演法是指在教师的指导下，学前儿童扮演文学作品中的人物，根据作品情节的发展，通过对话、动作表情等再现文学作品，以提高口语表现力的一种方法。

（五）练习法

练习法是指有意识地让幼儿多次使用同一个言语因素（如语音、词汇、句子等），或训练幼儿某方面言语技能技巧的一种方法。

通过练习，学前儿童可以更加深刻地理解语言教育中的有关内容，牢固掌握有关的语言知识，熟练运用语言技能。

二、示范模仿法在具体运用中要注意的问题

（一）教师的示范语言一定要规范到位