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一如何让家长成为班级管理的助推器（第2页）

此外，定期向家长发放问卷也是一种形式。

问卷内容可以包括对班级管理方方面面工作进行的调查和总体评价，并请家长对幼儿园工作提出宝贵的意见和建议等。

若条件允许就进行家访，更直接地了解家长的独特见解。

当家长对班级管理工作有看法时，应及时和家长沟通。

对于家长反映的问题、遇到的困难，教师应竭尽所能给予帮助，家长提出的建议应有选择性地被采纳。

3.为家长提供更多参与的机会

无论是向家长宣传教育理念，还是向家长咨询征求意见，都是希望家长能够更多地参与到班级管理中。

但是只靠教师单方面宣传，很难使家长切切实实了解到班级管理工作的真正需要。

由于幼儿园的管理工作涉及方方面面，如何为家长提供更多的亲身参与机会是需要思考的。

例如，在主题活动“秋天”

中，可以让家长和孩子一起收集秋天不同形状或颜色的叶子，为班级进行环境的创设。

在组织野外采摘时，可以邀请家长同教师和幼儿一同参加活动，在活动中既能够增进家长和幼儿的感情，又能减轻教师的工作负担，并给孩子的安全多一层保障。

幼儿园还可以定期举办家长开放日活动，让家长以直观的方式了解幼儿的教育内容、幼儿在园表现以及教师工作状况等。

此外，幼儿园还可以为家长提供一些其他的参与活动，通过这一个个活动，有助于家长慢慢了解教师的教育方式、管理方式以及幼儿的学习方式等，使家长参与管理更得心应手。

4.发挥家长志愿者作用

家长来自于不同的工作岗位，有着不同的背景，同时具备幼儿园教师不具备的一些职业特点和专业技术，幼儿园可以以幼儿为中介，让家长自愿报名，教师则可以根据活动内容的需要选择具有相关领域知识背景的家长来共同备课。

此外，应通过其他多种形式倡导家长以志愿者的身份参与到班级管理之中，为班级管理工作提供多种支持和服务。

例如，在健康教育活动“我的牙齿”

中，可以请来从事牙医工作的家长，让他向孩子介绍牙齿的重要性以及如何保护我们的牙齿等知识；在向孩子进行安全教育时，可以请当警察的家长来向孩子讲述一些自我保护的方法，如大人如果不在家，陌生人来访时怎么办，在外出游玩时和家长走散时怎么办等。

这不仅增长了幼儿的知识，开阔了他们的眼界，也使家长更加了解教师的工作。

此外，在一些其他活动中，家长也可以以志愿者身份协助教师工作，而幼儿也会在活动中感到亲切。

如在节日“劳动节”

活动中，请一些志愿者家长说一说他们的工作，让幼儿了解到他们的辛苦，以及他们给大家的生活带来的快乐等。

5.提供制度保障

家长在孩子早期教育中具有十分重要的作用，引导家长参与班级管理是为了更好地促进幼儿的发展。

为了更好地利用丰富的家长资源，可以为家长提供适当的制度保障。

例如，有些幼儿园针对家长制订了“家长参与教育制度”

等，从而明确了家长在幼儿园教育中的作用。

这有助于家长明白自身的责任，并逐渐有意识地参与到班级管理工作中。

通过制度的建设，教师应发挥家长的作用，家长自身也会主动参与进来，这在一定程度上推动了班级管理工作，也确保了家长对幼儿园教育的参与。

除了上述提到的一些建议外，还有其他一些形式也有助于让家长参与到班级管理工作中。

如制订“家长参与计划”

，用计划的形式提前告知家长这一学期需要配合的工作大致有哪些，在具体计划中需要家长如何参与等。

教师在现实中可根据需要拓展和丰富家长参与形式，从而充分发挥家长的作用。

总之，要充分利用家长资源，鼓励家长参与，发挥家长自身所长，让家长成为班级管理的助推器，更好地促进班级管理工作的开展和家园合作。

[1]张燕，邢利娅．幼儿园管理案例及评析[M]．北京：北京师范大学出版社，2002：231.