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问题三 幼儿园一日生活环的组织策略有哪些幼儿园一日生活的常规内容与要求（第1页）

问题三幼儿园一日生活环节的组织策略有哪些？——幼儿园一日生活的常规内容与要求

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《幼儿园工作规程》指出：幼儿园一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。

幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿良好习惯和初步的生活自理能力。

幼儿园的一日活动一般包括入园、早操及晨间谈话、进餐、盥洗、饮水、如厕、自由及教育活动、午睡、离园九大环节，每个环节在幼儿发展中都具有重要价值，幼儿教师应科学合理地组织好各个环节，做到让幼儿在生活中学习、在游戏中生活，使一日生活成为真正的教育整体。

在一日生活的组织中，应珍惜幼儿的时间，关注幼儿活动的有效时间，尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少幼儿消极等待的现象。

在培养幼儿良好生活习惯的同时，注意培养幼儿生活自理的能力，引导幼儿学习自我管理，防止包办代替，凡是幼儿能做的应给幼儿机会做，凡是幼儿能想的就给幼儿机会想。

★案例一★

午睡的时间到了，孩子们渐渐进入了梦乡，只有几个小朋友辗转难眠，奇怪的是平时躺下就睡着的甜甜小朋友今天也没有睡着。

再一次的巡视结束后，我坐到了座椅上。

无意中的回头发现了一个现象：甜甜的口里正含着什么东西，我的心不禁一颤……

分析

这时教师首先不要惊慌，更不能够大声呵斥，孩子口里的东西一定是上床时带上来的，出现这样的现象是由于教师本身没有进行午检，才给幼儿的安全造成了隐患。

晨检很重要，午检同样不容忽视。

教师应在幼儿上床前摸摸幼儿的额头，传染病盛行时还要检查幼儿的口腔、身体，同时最重要的是要看幼儿有没有携带不安全物品上床。

根据《3—6岁儿童学习与发展指南》：要创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。

如：要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到的地方；阳台或窗户要有安全保护措施；要使用安全的电源插座等。

教师应该具备基本的安全知识和自我保护能力；提供安全的生活环境和必要的保护措施；结合生活实际对幼儿进行安全教育；教给幼儿简单的自救和求救的方法。

策略

第一，教师在不惊扰幼儿的前提下，引导幼儿将危险物拿出。

教师再一次巡视，轻轻走到幼儿床前，对孩子说：“甜甜，快把你口里的东西吐出来，老师不会责怪你的。”

取出后，我惊讶地发现，这是今天上午手工课时孩子们粘贴用的扣子。

第二，对全班幼儿进行安全教育，避免这样的现象再次发生。

对于中大班的孩子而言，他们已经有了明确的是非观念，但孩子毕竟是孩子，自控力还是有限的。

教师应引导幼儿分析事情的后果，为孩子们敲响“警钟”

。

第三，发动小朋友做“小小监督员”

，互相监督。

教师的精力毕竟是有限的，教师应变被动为主动，调动小朋友互相监督。

第四，重视午检，排除一切“危险因素”

。

教师应在每天午睡上床前对全班幼儿进行认真的检查，形式可以灵活多样，如和孩子们贴贴脸、拥抱一下，及时发现幼儿的异常情况。