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一充分了解指导保教实施的内容范畴（第1页）

一、充分了解指导保教实施的内容范畴

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（一）班级工作的观察与指导

班级工作是保教管理的重点。

一方面，班级是落实国家学前教育的方针、政策、幼儿园办园理念和思路，影响幼儿和教师发展、幼儿园质量的最基本单位，幼儿园的各项工作都要通过班级落实。

另一方面，班级工作反映了幼儿园各方面的管理现状，园长进班可以了解到方方面面的信息。

所以，园长对保教工作观察指导的重点还是在班级，班级工作做好了，全园保教工作质量才得以保障。

按照国家对园长指导保教工作的要求，园长每周深入班级时间应不少于8小时。

而很多深知保教工作质量对幼儿园发展意义，并且特别有教育理想和情怀的园长对班级工作的指导会远远超过这个时间。

他们一般在没有其他工作羁绊的前提下，就会深入班级中去观察幼儿和教师的发展情况，掌握第一手资料。

这8小时就是园长了解保教工作实践的宝贵时机，园长要紧紧抓住这个时机，按照全园计划、保教工作计划要求，运用自身专业理念、知识和能力，站在有利于幼儿、教师和幼儿园可持续发展的角度，深入班级，深入保教工作实践，了解日常保教工作质量，深入教科研了解、研究和解决保教实践问题，深入家园和社区了解家长对幼儿园的需求、家长的困惑，以及思考保教工作如何赢得家长的理解、支持和配合，等等。

并且，园长对保教工作的了解应是全面的，只有了解全面才不至于以偏概全，一叶障目。

1.知晓班级观察内容

园长指导班级保教工作的内容主要是依据共同制订的全园计划、保教工作计划，对班级保教实践过程中的幼儿、教师行为进行观察，分析保教管理优势和问题，深入思考后再与保教管理者进行沟通、反馈，调整改进保教管理工作。

要观察的内容具体而言有班级安全工作的落实、保健卫生制度的规范执行、幼儿情绪和各方面发展现状的观察、班级环境的创设对于幼儿发展的支持作用、一日活动能否科学合理地安排、师幼互动的情况、家园共育工作的开展、保教人员能否按制度执行各项工作及相互配合是否默契，等等。

通过观察这些内容，园长可以了解幼儿园各项工作落实情况、教师的专业理念和师德及其专业知识和能力，从而可以掌握一线实际情况，对保教管理工作提出自己的意见和建议。

2.明确观察指导的目标

在指导保教工作的过程中园长要做到目标明确。

园长要明确的：一是看什么，了解保教工作的具体内容，才能指导保教管理者进行全面思考。

二是怎么看，规范的、高质量的保教实践是什么样子的，如何才能引导保教管理者通过保教管理使保教实践做到位，做得更有实效。

三是怎么办，当看到幼儿园保教实践不尽人意，有许多需要提高的地方，园长要思考怎样对保教管理者和教师进行反馈和指导，能尊重和保护他们的积极性，又能促使他们创造性地开展工作，提高工作质量。

3.了解班级观察方式

园长对班级工作指导一般可以采用比较灵活的方式。

从人员上说，园长可以独自进班观察指导，也可以和业务管理者、保健医共同进班观察指导。

从时间上来说，园长可以建立随时进班指导的机制，随时进班观察。

从观察内容上说，园长可选择对生活环节、户外活动、教学活动等不同的内容进行观察。

从观察对象上说，园长可以选择骨干教师观察，也可选择青年教师观察。

园长还可利用一些专门的活动观察，如借助本园开展的园内技术练兵式的比赛、教研活动、考核评价等有计划地进班指导。

无论什么方式的指导，园长最好采用有计划与随机指导相结合的方式，避免形成规律，这样才能看到更真实的质量现状。

4.注重观察指导过程

园长了解了进班观察指导的内容、目标、方式，就进入了实实在在的进班指导过程。

园长进班指导过程主要是通过看、听、思、沟通完成的。

（1）观察幼儿在游戏中的发展情况

一是看幼儿情绪。

情绪是指伴随着认知和意识过程产生的对外界事物的态度，是对客观事物和主体需求之间关系的反应，是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。

情绪包含情绪体验、情绪行为、情绪唤醒和对刺激物的认知等复杂成分。

人的喜、怒、悲、惧等情绪随时随地都会发生，情感的起伏变化，就像染色剂和催化剂，给人的生活染上各种各样的色彩，加速或减速人的活动。