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第三 师者父母心（第1页）

第三节师者，父母心

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教师是人类灵魂的工程师，是天底下最崇高的职业之一。

中国自古就有尊师重教的传统，古人常将“天地君亲师”

并提，对老师的尊重仅次于天地、国君、父母、双亲，《礼记》中讲：

“君之所不臣于其臣者二：当其为尸则弗臣也，当其为师则弗臣也。”

在君君、臣臣、父父、子子等级森严的古代社会，礼书告诉我们只有在两种情况下国君不敢把臣当做自己的臣下来对待：一种情况是当臣充当尸（古代祭祀仪式中扮演被祭祀者的那个人）的时候；另一种情况就是当臣下做自己的老师的时候。

这一切让我们看到了古人对老师的尊敬，凭什么对老师如此尊敬？就因为老师是塑造人的。

如果说医者仁心是职业的内在要求，同样，师者厚德也是职业的内在要求。

如果“传道、授业、解惑”

者自己没有纯厚的道德，何以为人师表？

“学为人师，行为世范”

，多年以前，启功先生将这八个字题写在北京师范大学校园东门的影壁上，作为北师大的校训流传至今，这八个字也是为人师者的最高追求，而今天，张丽莉的事迹让这八个字有了更为年轻的解释。

正在备课的丽莉老师

一、深情中裹着的“师者心”

2012年6月25日，丽莉所在的重症监护室中来了几个身份特殊的人，之所以说身份特殊，是因为他们拥有一个共同的职业，他们属于一个共同的团体，并且是这份职业中的佼佼者，他们就是全国教书育人楷模先进事迹报告团的成员。

在进入病房之前，报告团的几位老师们私下里交谈着。

丽莉老师的事迹他们早已耳熟能详了，在这个信息时代，感动，在无数个心灵间传递着；牵挂，在无数只按动鼠标的手指间流动着。

尽管这样，丽莉老师的故事却只是在耳边传递着，今天就要见到英雄的真面目了，这群教师楷模难抑心中的激动。

作为教师，他们之间或许会有着更多的共鸣，也应该更能深刻地感受到丽莉对自己学生那份深深的爱。

因为在这个人群当中，每个人都是满怀着对学生的爱走上的那块三尺高的圣地。

报告团团长于长学看着手里那份丽莉的事迹材料，心中也涌起了无限感慨：一张年轻的脸，炯炯有神的大眼睛，嘴角**漾着美丽的笑容。

这就是张丽莉，一个在过去两个月以来耳熟能详的名字，她只有28岁，是个80后教师，多么鲜活的生命啊！

但是此时她却躺在重症监护室里，永远失去了站立的资格。

于长学非常明白，丽莉在危急时刻的举动，绝不仅仅是下意识的本能，而是在日常点滴的教学生活中积累起来的对孩子们的爱。

在他们心中，师德是他们最为看重的，因为这个词不仅代表了为人师者的最高荣誉，也是对他们辛勤付出的肯定。

对躺在病**的丽莉来讲，师德彰显在危急之时，用自己的生命换取学生的平安，然而这份勇气却孕育在教育教学的点滴之中。

而今他们耳闻目睹的一切也证明了这一点。

作为班主任，丽莉做到了应该做到的一切，她对自己的学生有着母亲一样的慈爱，为了学生，她从不请一天假，从不落一节课，从不放弃任何一个学生。

他明白：高尚师德，是在教师长期历练、不断积累中才能孕育出的果实。

自从走上讲台那一刻起，人民教师就已经担起了一份沉甸甸的责任：不仅要教给学生知识，更要教会他们做人，还要以自己的责任甚至生命保障学生的安全。

他能深刻地体会到丽莉对学生的爱早已深深植入心灵深处，这种在教书育人岗位上平凡坚守、默默耕耘、无私奉献的可贵精神，正是在关键时刻舍身保护学生的力量源泉。