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第二 实习受挫事件对师范生职业认同的影响研究（第1页）

第二节实习受挫事件对师范生职业认同的影响研究

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一、问题的提出

职业认同感的确立在师范生的职业生涯中具有核心意义，对师范生的专业发展具有基础性价值。

顶岗实习体验对师范生的职业认同感，对他们的未来职业选择和自我定位都将产生重要影响。

从教师专业发展的阶段来讲，师范生的顶岗实习处于初任教师阶段，这一阶段对其整个职业生涯都具有关键性的影响。

美国国家教育研究所曾申述该时期的重要性：一个人第一年教学的情况如何，对他所能达到的教学效能水平有重大影响，而且要持续数年；会影响到整个40年教师职业生涯中对教师行为起调节作用的教师态度；也确实影响教师是否继续留在教学专业的决策。

[1]有研究进一步证实，教师的初始阶段是其职业的关键时期，在美国，约有30%的初任教师在1至2年内离开了教学岗位。

[2]这个阶段正是富勒所说的“早期求生存”

阶段，此阶段是教师初次实际接触教学工作，所关注的是教师自己的生存问题，承受着较大的压力感和恐惧感。

如果能够顺利度过这一时期，其职业生涯发展将进入稳定的上升发展阶段。

因此，对师范生顶岗实习期间的经历和体验进行研究，并且明确其对师范生职业认同的影响，有利于对师范生进行有效的专业发展指导，并进一步提升顶岗实习的作用和价值。

然而，师范生顶岗实习过程中的经历和体验是丰富而复杂的，为此，本研究从顶岗实习中师范生所经历的关键事件，主要是受挫事件入手，研究此类事件对师范生职业认同的影响，并提出相应的教育干预策略。

这是因为，关键事件在教师专业发展研究中具有独特的研究价值。

舒茨（Schutz）和克里斯顿（Kirsten）指出教师职前一些关键事件是师范生选择教师职业的关键因素。

[3]赛克斯（SikesP.J）等人强调关键事件的重要性，认为关键事件是一个非常重要的研究领域，因为关键事件在人们的生活中是使人们做出重要决策和改变的事件。

关键事件本身可能代表的是一个决策制定过程的顶点，个人思维的清晰化。

[4]

而本研究之所以选择受挫事件作为研究和分析的对象，是根据重要性原则作出的研究选择。

在实习生顶岗日志中记录最多的关键事件是受挫事件，从对实习生实习过程的观察和接触来看，受挫事件引发的内心体验最为深刻，对职业认同的影响最大。

为此，选择受挫事件作为最主要的关键事件分析类型。

二、概念界定

（一）关键事件

“关键事件”

的概念是沃克（WalkerR.）在研究教师职业时提出的。

“关键事件”

是指个人生活中的重要事件，教师要围绕该事件做出关键性决策。

它促使教师对可能导致教师特定发展方向的某种特定行为做出选择。

只有那些能够引发强烈反应的时刻和事情，对个人变化和发展产生巨大影响的主题、方案或者论题才是关键事件。

关键事件是教师社会化和在教室中被学生接受的过程中的关键因素。

这些事件之所以关键，原因在于：①它们能够以不同寻常的方法促进对学生的教育和学生的发展；②对教师转变起到关键作用；③对教师来说，能够起到重要的保存和验证的作用；④对整个教师职业也很重要。

[5]关键事件可以是一个完整的事件过程，也可以是一个重要的片断，或者是一个不可忽视的细节。

其持续的时间可能是瞬间、短期或长期的一个片断、一件小事或者一个项目等。

关键事件通常会引发教师认知和行为的改变，并且对教师的专业发展或团队的教学效果产生决定性影响。