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第二 指导教师的教学活动02（第2页）

接下来还有一个，我把这个必修模块五的试卷还有复习的重点和范围简单地给大家说一下。

这个必修模块五要求的是统一命题，现在要进入到冲刺阶段了，那么卷子呢，整个的结构还是90＋30，前面基础性的试题是90分，后面有30分的发展题。

第一卷，也就是基础性试题，是以课内为主，后面基本就是课外的了。

前面的那个内容大家也不会陌生，有一块内容属于基础知识部分，考查学生的基础知识，读准字音，认清字形，成语运用，病句，像这种成分的残缺啊，搭配的不当啊，句式的杂糅啊等，都是最常见的而且比较典型的病句类型。

另外，文学常识的出题范围限定在教材中涉及的重要的文学作品之内，不出这个范围，也不出咱们必修的范围，因为这只是一个模块考试，不是高考，也不是会考。

还有就是古诗的背诵和默写，其实咱们这套教材大家知道，能背能默的就三篇，一个是《归去来兮辞》，还有《陈情表》，要求背诵的，还有一个是《滕王阁序》。

就在这个圈里面绕，上下句的默写，因为是最基础的要求，这是古诗文的一个默写，大概占到8分左右，这个分应该都能拿到。

然后文言文的阅读，还是这样，要求学生来掌握实词、虚词，它们的意义和用法，这个是课内的文言文，那么考的方式呢，仍然是上一次的，不出现一段，就是考查学生几个选择题，这个就是文言文部分。

现代文阅读部分，咱们课内也考，咱们给老师一个复习的重点，就是在第一单元小说单元里面的，一个是《林教头风雪山神庙》，还有一个就是《敲钟人》，这两篇作为复习的一个重点。

然后前面的那个基础的课内阅读部分就是这样的。

作文依然搁在第一卷，50分，和以往一样。

咱们这一次依然是议论文的写作，可能会给他一个小素材做一个引导，然后让学生自选角度自拟题目来写，那么这是议论文。

前面的90分就是这样一个情况。

后面有30分，一个是课外的文言文，大家也不会很陌生，我们主要考的是实词虚词的掌握，然后是对文章内容的一个理解和把握。

然后考一个课外的大的现代文阅读，然后古诗鉴赏也要涉及，具体考试的大家也比较熟悉，这里给大家说一下。

那么指导思想是什么呢，还是跟以往一样，依纲据本，让学生大面积地及格，咱们语文我觉得全区的及格率应该在90％，因为咱们今年没有统一阅卷，我尽可能和咱们中心组商量，给大家一个比较细一点的答案，就是评分的一个标准，那么大家都知道，再细也不可能细到把学生的问题都涵盖进去，所以拿到一个问题，咱们组内研究出一个标准就可以了。

另外，要注意一个什么呢，不要抠那个答案，因为有的时候学生他的意思对了，意思说到了，或是从另一个方面理解了，都是可以的，包括作文什么的，咱们不能那种，说随便地给别人很高很高的分数，但同时作文这个问题就是这样，不要压，不要压分，要让学生大面积地及格。

那么这个就是我今天啰里啰嗦要和大家说的几件事。

下面我们请周××老师就这个选修模块议论文作文教学的设想，跟大家做一个交流。

我在上学期就说过，咱们已经陆续成立了几个小组，针对各个选修模块的教学进行了研究，古代诗歌，古代散文，现代诗歌，现代散文，很多，每一个内容都有一个小组，有二三十位老师，做了大量的工作，这一次就是周××老师代表他们那个组，首先做一个关于作文教学设想的内容，后续的还有。

下面就有请周老师。

附录8：海淀区101中学周曼云老师，“选修模块作文教学设想”

教研活动

（二）听课、评课（共同备课）

关于听课、评课，《教育大辞典》中有这样两个条目。

“观摩教学”

：“教师间有目的地互相听课的活动。

用以对教师的教学质量作出评定；对某一教学专题开展研讨；或推广先进教学经验。

可通过日常听课、示范课、教学专题研究课等形式进行。

观摩一词，源出《礼记·学记》：“相关而善之谓摩”

一词。

汉代郑玄注：“摩，相切磋也。”

[11]

“评课”

：“对教师上的课进行分析评论。

检查教学质量、总结经验的一种方式。

大体分两种：教师上课后的自我分析称自我评课；由教学小组、教研室（组）以教学评议会形式进行的分析、评论。

后者研讨教学经验、指出存在问题，分析产生问题的原因，提出改进教学的措施。

一般以上课的基本要求作为评课的准则，如要求上课目的明确；内容正确；方法恰当；结构紧凑；教学效果好等。