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第四 教师专业职务评定与晋升（第3页）

的规定，全校教职工从本月起普加一级工资，工资偏低的16名骨干教师晋升两级工资。

1984年根据省人民政府的规定，为中教五级、小教三级以上的教师在农村的家属、子女办理户口“农转非”

手续。

1985年10月进行工资改革，教职工工资实行以职务工资为主要内容的，由基本工资、职务工资、工龄教龄津贴、奖励工资四个部分组成的结构工资制，并统一执行国家制定的中小学教师基础工资、职务工资标准。

工改后全校月人均工资98.54元，比1984年人均月工资58.64元增加35.94元，增长了61.2%。

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就目前所见有关资料，大致可以了解到两点。

第一，新中国成立之初，虽然困难重重，党和政府还是很快采用了一系列措施保证中小学教师的待遇。

按照瑞安中学的记录，教师工资还是比较理想的。

而且，在1952年就令中小学教师与国家干部一样享受了公费医疗制度。

第二，并没有独立的技术职务系列。

在1952年规定了中等学校的23个等级，初等学校的18个等级，但这只是“工资等级”

。

当然，在实际施行时，必然会考虑到教师的实际职务水平，但毕竟由于混设，可能在实施时出现诸多麻烦。

比如，在中学23个等级中特别注明教师有17个等级。

除了上面所提到的，后来国务院还下发过若干文件，主要是普遍性的工资调整政策，没有涉及技术职称问题。

向一些资深教师求证上述情况时发现，由于工资级别的变化诸多，导致许多人对有关情况的记忆“模糊”

。

据一些人回忆，教师工资的等级差别还是与教师的资历和专业能力相关的。

NG是小学特级教师，20世纪60年代初期参加工作，80年代中期开始担任区教研员，现在已经退休。

NG老师有着出色的记忆力。

根据他的回忆，50年代时存在教师的级别，主要是工资差别，没有什么技术职称，后来取消了。

虽然已经记不清取消的具体时间，但不会晚于1958年。

他肯定地表示，在自己参加工作的60年代初，小学教师只有工资级别而没有职称等级。

那时，一名中等师范学校毕业生的工资是每月32元，师专毕业生每月41.5元，师范大学或师范学院毕业生则可以达到56元。

之后也主要是根据工作年限调整工资，没有什么技术职务。

KZ是中学地理特级教师，曾经在北京市崇文区中学任教，后来在崇文区教研室担任教研员。

根据他的回忆，中小学教师技术职务一直保留到“**”

之前，但似乎只是极少数人的事情，与大多数教师无关，因此如何评定、具体条件等都不甚了了。

北京市教委原负责人之一则表示，20世纪50年代就有了职务等级，一级最高，相当于教授，并且一直到“**”

前仍然存在。

根据几位教师的说法，有可能曾经存在等级，但时间短，范围小，与大多数中小学教师无关，并且称不上是技术职务制度。

全面实施中小学教师职务制度，是在改革开放之后。

1986年5月19日，国家教委制定了《中学教师职务试行条例》和《小学教师职务试行条例》及《关于中小学教师职务试行条例实施意见》。

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根据条例，中学教师职务设：中学高级教师、中学一级教师、中学二级教师和中学三级教师。

中学高级教师为高级职务，中学一级教师为中级职务，中学二级教师和中学三级教师为初级职务。