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全国语文名师成长大讲堂听课随记随想（第1页）

“全国语文名师成长大讲堂”

听课随记随想

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2015年1月12日

一个上午的活动，从一节高中语文课开始。

24名高中学生在李京老师的引领下以小组学习汇报的形式学习史铁生的《我与地坛》，主要在第一课时基础上，品析理解母亲，从作者的角度品析文本的写作特点。

可以看出孩子们训练有素，也做了充分的准备。

孩子们把小组的想法用图表或提纲的形式表现，再由小组代表表达完整的想法。

对我最有启发的是孩子们品析的不同角度，但印象更深的是特别安排的四个课堂观察组。

他们从不同的侧面对课堂进行全方位的、细致的观察，最后要把观察到的现象用数据或者反馈量表的形式进行呈现、分析、总结。

这样的校本研修形式对于教师专业性的发展和提升很有帮助。

我校的校本研修从2008年省教学评估开始，并把经验在全区推广，但总的来说研究比较粗犷，缺乏数据的支持和科学的分析，所以对授课教师课堂教学甚至教育理念方面存在的问题不能更准确地把握，当然就不能很好地寻求解决问题的方法。

今天上午的活动给我很大的启发。

下午有两个活动。

分别由陈琴和郭学萍两位特级教师通过“素读”

经典、吟诵经典、读写儿童诗古体诗，倡导教师应该引领学生广泛阅读、诵读。

两位老师都在自己的领域做出了很优异的成绩，从中更感受到了两位特级教师的用心。

敬佩！

计划考虑请陈琴老师暑假到学校给全体教师做报告，推动学校经典国学的教学。

两天端坐听课，精神境界提升，身体真真儿地有些吃不消了，全身上下没有不疼的地方了……

清能早达，静能生慧；静则深藏，躁则神亡。