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幸福篇（第1页）

幸福篇

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2009年10月10日星期六

今天是在附小正式开始工作的第一天。

上午跟着窦老师听了四节课，下午我与下周我要正式为之上课的六三班的孩子们进行了沟通。

上午的四节课几乎是在奔跑的节奏中进行的。

首先因为附小的教学楼呈点式排列，全校六个年级分别在不同的小楼上，所以上午听两个六年级、一个五年级和一个四年级的课就要奔走在这些小楼间；其次，每节课后窦老师都会抓紧时间和上课老师进行简短但又较深入的说课，很多时候上节课还没沟通完，就该去听下节课了。

我问窦老师：“您每天都是这样听课的吗？”

“是的，基本是。”

跟在窦老师身后，看着她快速奔走的身影，听着她和老师们热烈的讨论，我也奔走着，参与着讨论。

说实话，心里感觉这种生活很幸福！

我本就是一个一线出身的教师，本就对课堂教学充满了热爱，每次和老师们一起讨论教学设计时都是那么如痴如醉、废寝忘食。

可是已不记得有多久我没有这么集中投入在课堂中了，这样的忘我和沉入，怎能不让我感到满足和幸福呢？

下午，利用一节课的时间和六三班的孩子们进行了一些沟通，主要是情感方面和语文学习方面。

由于近一段时间这个班的班主任老师不在学校，都是由有空的老师临时代课，所以孩子们显得有点浮躁。

在我说话的时候，有些孩子就自顾自地写作业。

上午曾在这个班听过课，也听过他们班主任胡兰老师的课，所以与孩子有一个“曾相识”

的交情，我就从这里开始，进行感情沟通，进而介绍我自己，了解他们学习语文的一些常规习惯，布置下周我们要进行学习的单元要求，等等。

慢慢地，孩子们抬起来头，眼睛亮起来了，和我交流的人多起来了。

下课后，一直在教室里坐着的现临时班主任、数学张老师跟我说：“你刚才的谈话作用很大，孩子们都被你吸引过来了。”

嘿嘿，自信吧！

自豪吧！

幸福吧！

这只是一个开始，接下来的事情还有很多啊！

今天的一天，是在忙碌而充实中度过的。

上午的四节课，老师的授课和窦老师的评课给我的启示就是：平时，每一节课都把学生的需要、学生的成长放在第一位，而不是单纯重视教师的展示；从课的设计方面来看，窦老师特别喜欢寻求文本的题眼、关键，然后带领学生紧紧围绕这个核心来进行，并且反复提到了“年段训练重点”

。

教师在课堂上都会利用相当多的时间在每一个环节对学生进行基本技能的训练，而不是单纯地带着学生体会情感。

下午和六三班的接触，基本上是在年级组长王老师的安排下进行的，上午由窦老师带领和年级组长进行了一个接触，下午，年级组长就按照组里的常规把相关工作进行了分配，临时班主任张老师也和我把班内的事务进行了分工。

大家在分配工作时，既考虑了全局，又照顾了我的身份和接受能力，细致、人性化。

让我感动的是，每一个人都是那么负责，都是主动地承担责任，履行职责。

组长并没有把这些琐碎的教务工作推给学校领导，而是当做组内事务，主动地承担和履责。

无论是上午的上课教师、忙碌的窦老师，还是下午六年级的老师们，都让我感动，我想，和这样的老师们在一起，就是真正的“累并幸福着”

吧！