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小学数学核心概念教学研究序（第1页）

《小学数学核心概念教学研究》序

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党的十七大报告指出，在新的历史发展阶段，国家发展战略的核心和提高综合国力的关键是提高自主创新能力。

自主创新靠人才，人才培养靠教育。

教育要培养出国家急需的创新人才，就要显著提高全民的受教育程度和创新能力水平。

教育的实施靠教师。

教师的文化水平、思维水平和价值观念直接影响教学的方式和教学的效果，进而影响人才的培养。

要培养自主创新型人才，就必须有自主创新型的教师。

只有高素质的教师，才能将科学的思想和创造的观念，结合具体学科知识与方法的教学，潜移默化地传递给学生。

为此，我们务必要加强教师教育。

因为，教学质量的提高，关键是教师。

教师素质不高，投入再多，校舍再好，教学设备再好，教师不会用，不去用，也没有成效。

在课程改革中，尽管编写了很好的课标和教材，但如果教师教学不得法，不能落实新的教育理念，同样培养不出创新人才。

因为，课堂上还是教师个人说了算。

我曾说，“世上有四种老师：第一种是讲课能深入浅出，第二种是深入深出，第三种是浅入浅出，最糟糕的是第四种老师，浅入深出”

。

因此，从育人的角度讲，教师的专业素养和教育水平，决定着人才的成长和国家的发展。

当前，中小学课程改革正在全国城乡深入推进。

我认为课改精神、理念是很好的。

我们要培养学生的创造精神和实践能力，课标的思想符合世界的潮流，勾画出了教育的美好前景。

但课程的实施要靠老师，如果老师不能理解课程标准，课程和教学改革就无法有效实施。

为此，我们就必须采取多种方式、多种渠道来努力培训教师，提高教师的专业素养和教学水平。

我认为教育的发展在于改革，教育的改革在于创新，教育的创新在于学习。

一名合格的小学数学教师，只有在工作中不断地努力学习，才能跟上改革创新的时代步伐；才能在数学教学中，既让学生获得扎实的知识与技能，又让学生获得数学思想与方法的训练，并在学习中不断获得积极的学习体验；才能引导学生在不断发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程中得到创新意识与创新能力的培养。

贵州省教育厅教师教育学校，为帮助小学数学教师特别是农村小学数学教师提高数学素养和教学水平，组织了一批有教学经验的教授、博士编写出版《小学数学核心概念教学研究》一书。

该书不仅较为深刻地阐述了义务教育阶段小学数学课标中的一些核心概念的内涵，提供了与之相关的教学研究，还介绍了贵州师范大学吕传汉、汪秉彝两位教授提出的“设置情境与提出问题”

的课堂教学模式，借以改进小学数学教学行为，提高课堂教学效果。

该教学模式还可迁移到数学以外的其他学科的课堂教学中，同样可以获得良好的课堂教学效果。

该书的出版，将有助于提高贵州省以及其他地区小学数学教师的数学素养和教学水平，促进小学数学课程改革的深入发展和创新人才的成长。

2008年8月13日