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准确把握定位 不断改革创新 再创学刊新辉煌1（第3页）

首先，作为《中国教育学刊》的主办单位，中国教育学会要进一步解放思想，大力改革创新。

墨守成规向来是事业发展的大敌，唯有创新才是事业发展的不竭动力。

作为一份有影响力的刊物，《中国教育学刊》一方面要有较高的办刊质量，另一方面要有较强的发行经营能力，这两方面相辅相成，缺一不可。

试想，发行经营弱，必然导致传播力弱，没有传播力，何谈影响力？办刊是为了影响作者，影响社会，绝不是为了孤芳自赏。

因此，作为主办单位，中国教育学会要遵照袁贵仁部长的要求，加强领导，科学管理。

所谓科学管理，我的理解就是要建立一种能够增强《中国教育学刊》管理活力和大力增进其效益的管理机制。

为此，我们应当积极为《中国教育学刊》的发展创造一个优良的环境，营造一个良好的发展氛围。

其次，《中国教育学刊》要解放思想，不断改革创新。

要大力加强编辑队伍和发行经营队伍两个队伍建设，要加强学习，学习理论，掌握实践能力，把杂志社建成学习型组织。

新世纪第一次、改革开放后的第四次全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，描绘了我国未来10年教育改革和发展的宏伟蓝图，确立了到2020年“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”

的教育改革发展的战略目标，提出了推进我国教育事业科学发展的20字工作方针，即“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”

。

当前和今后一段时间，学习、宣传和贯彻教育规划纲要是《中国教育学刊》的重大任务。

学刊要紧紧围绕教育规划纲要精神和内容把握选题、组织稿件。

在新的起点上，《中国教育学刊》必须紧扣时代发展的脉搏，与教育研究者、实践者为伴，既要及时呈现先进的教育思想、教育理念和高质量的教育科研成果，保持学术研究的科学性和前沿性，为教育决策提供依据，为繁荣教育科学做出贡献，又要着力推介教育科研成果和教育教学的成功经验，彰显教育教学实践经验的可行性和实效性，为教育家成长搭建平台。

为此，我提出以下三点意见。

第一，以质量求生存。

质量是期刊的生命，是期刊生存之本。

期刊的质量，包括政治质量、信息质量、学术质量、文化质量和出版（编校、排版、印刷、装订）质量及发行服务质量等。

在办刊工作中，提高期刊质量的关键在于加强选题策划。

当前学刊要重点围绕教育规划纲要内容，对涉及我国教育改革发展的重大理论问题和现实问题进行深入研究。

第二，以特色求发展。

在教育类期刊众多且竞争日益激烈的情况下，《中国教育学刊》必须与时俱进，不断改进，办出自己的个性，办出自己的风格，办出自己的特色。

编辑要进入教育研究的现场，融入教育实践的沃土，关注真实的教育问题，成为教育理论与教育实际、理论研究者与实践工作者密切联系的桥梁；要反映中国教育学会及其各分支机构、教改实验区、实验学校的研究成果和学术动态，成为展示群众性教育科研成果的窗口；要服务于教育教学改革实践，服务于中小学教师，着力引领和助推教师的专业发展，成为教师向教育家转变的助力器。

这里我想特别说明的一点是，《中国教育学刊》作为中国教育学会的会刊，一方面应及时传达中国教育学会的工作部署和报道学会的重要学术活动，在这方面，学刊做得一直是不错的；另一方面，还应该充分反映学会的学术研究和实验研究成果，但要实现这样一种愿望，除了学刊编辑部要树立这样一种意识外，更重要的是我们课题的研究部门、研究人员也要增强这样一种意识，要想着把我们的研究成果发表出去，当然必须达到发表的水平。

这里，我特别希望我们课题的研究部门、研究人员，要切实努力提高学术研究水平，包括写作水平。

第三，以品牌求恒久。

品牌蕴含质量和特色。

在成熟的市场中，名优品牌的竞争优势显而易见。

期刊是文化产品之一，与其他产品一样，都存在着走向市场以及经受市场检验的问题。

有鉴于此，我们办刊的同志应具有敏锐的辨识力和强烈的责任意识、创新意识，把目光投向教改实践，把思想聚焦于教育难题，把**注入本职工作，把挚诚献给广大读者，固守质量，凸显特色，锻铸品牌，求实创新，努力再创《中国教育学刊》的新发展、新辉煌。

[1]原载《中国教育学刊》，2010年第8期。