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从新民主主义教育到社会主义教育1（第1页）

从新民主主义教育到社会主义教育[1]

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——纪念中国共产党成立90周年

今年是中国共产党成立90周年。

中国教育在中国共产党的领导下走过了从新民主主义教育到社会主义教育的光辉历程，把一个约有80%文盲的人口大国转变为人力资源大国，而且正在向人力资源强国迈进。

中国教育发展的这一历程是与中国革命发展的历程联系在一起的，经过了艰苦曲折的道路。

今天我们在纪念建党90周年之际，回顾中国教育建设的历程，对于学习和贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》具有启发意义。

一

新民主主义教育是中国新民主主义革命时期，由中国共产党领导的以共产主义思想为指导的民族的、科学的、大众的教育。

[2]它是马克思主义教育思想在中国传播，并与中国革命相结合的产物。

新民主主义教育萌芽于五四运动时期，形成于革命根据地时期。

中国共产党成立后，在进行革命根据地政权建设的同时，逐步形成了新民主主义教育的方针和制度。

新民主主义教育的形成和发展经过了如下几个时期。

（一）五四运动新民主主义教育萌芽时期

十月革命一声炮响，给中国带来了马克思列宁主义。

中国的先进知识分子立即意识到新时代的到来。

五四运动的领导者李大钊、陈独秀以及他们主办的《新青年》杂志，大力宣传马克思主义，同时介绍宣传苏俄的教育思想和教育制度。

1921年《新青年》第8卷2号、4号和5号的“俄罗斯研究”

专栏里，刊登了《苏维埃的平民教育》《苏维埃的教育》《俄罗斯的教育状况》《革命的俄罗斯的学校和学生》《俄国的社会教育》等文章，介绍十月革命后俄罗斯的教育改革。

马克思主义教育理论要解决的一个根本问题是教育的性质问题。

李大钊、陈独秀第一次正确地揭示了教育与政治经济的关系，正确地阐明了教育的性质。

他们运用历史唯物主义观点，从经济基础和上层建筑的关系上阐明了教育不能脱离政治经济发展，教育具有历史性和阶级性。

中国最早的马克思主义教育理论家还有杨贤江、钱亦石等人。

杨贤江在他短暂的一生中积极参加革命实践，潜心研究教育理论，翻译了许多马克思主义教育著作，运用马克思主义观点编写了《新教育大纲》和《教育史ABC》。

这两部书的出版，对中国此后马克思主义教育理论的发展产生了重大影响，为新民主主义教育奠定了理论基础。

新民主主义教育不仅有马克思主义作为理论基础，而且是在中国革命实践中产生的。

1921年中国共产党成立后，毛泽东、何叔衡等共产党人即在长沙创办了第一所干部学校——湖南自修大学，为党培养干部；1922年在上海创办了上海大学；1923年中共湖南省委创办了湘江学校；1926年和1927年，中国共产党又分别在广州、武汉创办了农民运动讲习所。

这些学校的建立不仅培养了大批革命干部，也为新民主主义教育奠定了实践的基础。

（二）新民主主义教育形成时期

新民主主义教育是在革命根据地形成的。

1927年，中国共产党开辟了井冈山革命根据地及其他十几处革命根据地，进行了土地革命，建立了人民革命政权；在发展根据地经济的同时，兴办人民教育事业。

这里的教育完全不同于半封建半殖民地的教育，是一个全新的教育体系。

在苏区时期，共产党和苏维埃政府提出了“一切苏维埃工作服从革命战争的要求”

，教育工作也不例外。

1934年1月，毛泽东在第二次全国苏维埃代表大会上所做的报告中提出苏维埃文化教育的总方针“在于用共产主义的精神来教育广大劳苦民众，在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大中国民众成为享受文明幸福的人”

[3]。

这就是新民主主义教育的方针。