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一快乐教育的实质是使学生在德智体诸方面都得到生动活泼主动的发展（第1页）

一、“快乐教育”

的实质是使学生在德智体诸方面都得到生动、活泼、主动的发展

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“快乐教育”

符合当前提出的教育方针，就是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”

。

“快乐教育”

是从培养人才出发，不是从应试出发；不是只抓智育，不抓德育、体育、劳动教育，而是德、智、体、美、劳全面发展；不是只让学生掌握书本知识，而是还要让学生发展能力；不是死记硬背，而是让学生学得生动活泼。

当前，我国教育的弊端是片面强调应试教育，这种教育埋没人才，压抑人才的发展。

现在学生课业负担过重，心理压力很大。

有一本中学生杂志，3个月里就收到几百封学生的来信，反映学习压力太大，学习太苦，希望教师、家长能够理解他们。

在这种情况下，学生怎么能学得进去，又怎么能不厌学呢？“快乐教育”

在方向上注意了从全面提高学生的素质出发；在教育内容上注意了德、智、体、美、劳全面发展；在形式上注意了课内课外、校内校外结合，为学生创造了一个乐意学习、愉快学习的环境。

因此，“快乐教育”

是符合教育规律的，是符合教育方针的。

“快乐教育”

是符合师生共同活动的教育过程的规律的。

教育过程是师生共同活动的过程。

在这个过程中，师生的关系应该是民主、平等、互相信赖的关系。

教师起主导作用，学生起主体作用。

毛主席说的学生生动活泼主动地发展，关键是“主动”

二字。

学生思想品德的形成、知识能力的获得，都要通过学生自身的活动，通过他内部的矛盾斗争。

“快乐教育”

强调建立正确的师生关系，把师生关系看作一种很有力的教育影响、教育力量。