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教育演讲录1（第2页）

虽然在编选时我尽量避免重复的主题和内容，但也不能完全做到无一重复。

演讲稿大多由当地组织者录音整理。

不少演讲口语化较重，内容有一定的跳跃性。

为了保持历史原貌，我只对部分文字进行了技术性处理。

本演讲录的编排是按时间和专题相结合的综合结构排列的。

按时间排列，可以看到不同时期大家关心的热点和我的观点的变化，但主题不集中。

按专题排列，主题比较集中，特别是基础教育和高等教育等内容很不相同，如果混在一起则显得杂乱。

专题集中，易于读者选择，但又缺乏不同时期的特点。

因此，只能把两者结合起来，以时间为主，照顾到专题的结构。

进入21世纪后，我担任中国教育学会会长12年，因此特别关注中小学教育。

改革开放30多年来，我国教育取得了巨大成就，但问题也层出不穷。

当前大众对我国教育的诟病很多，尤其是对基础教育。

但我总是认为，矛盾是发展中的问题，而且就教育论教育是说不清楚的，教育中的问题和矛盾实际上是社会矛盾的反映，教育改革需要全社会参与。

全社会都需要贯彻党的十八届三中全会精神，树立正确的教育观、人才观、用人观，还原教育本真，把立德树人作为教育的根本任务。

当然，教育内部也需要深入改革，教育工作者更需要更新教育观念、改善教育内容、改进教育方法。

要改革教育制度，使每一个学习者都有成功的机会；要改革人才培养模式，给每一个学习者提供适合的教育。

特别是要提高教师队伍的素质，因为要办好每一所学校，教好每一个学生，就要有敬业爱生、教艺精湛的教师。

因此，我常常送给教师四句话：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中。

这就是我的教育信条。

一些教师，特别是一些学师范的大学生和研究生非常关注我的成长过程。

我在华东师范大学博士生暑期学校的演讲《不懈的追求，60年的探索》就讲述了我的教育生涯，可供读者参考。

有一点需要说明的是，由于演讲时不便表述许多引文和数据的出处，便没有注明，现在要补出处，工程又太大。

只好向大家表示歉意，对引文的作者也表示歉意。

总之，教育有说不尽的话。

本演讲录在时间上跨越50余年，有的话对大家有益，有的话对教育有效，有的话已经过时，有的话可能是错误的。

恳请读者批评、指正。

谨以此书纪念新中国成立65周年和设立教师节29周年！

顾明远

2014年9月10日