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综合编（第3页）

以上一些问题虽然不都是教育本身造成的，但都发生在教育领域之中，其结果都是不利于青少年的成长，所以社会公众都认为是教育的问题，对教育感到失望，并期待着尽快得到改善。

三

教育，仍然是未来社会发展的希望。

不论是教育领域内部的问题，还是社会发展中的问题，都需要通过教育的改革和发展来解决。

正如联合国教科文组织国际21世纪教育委员会报告《学习——蕴含的财富》中着重表明的信念：“教育在人和社会的持续发展中起着重要作用。

教育并不是能打开实现所有上述理想（指和平、自由和社会正义——笔者）之门的‘万能钥匙’……但它的确是促进更和谐、更可靠的人类发展的一种主要手段，人类可借其减少贫困、排斥、不理解、压迫、战争等现象。”

当人类用理性和智慧，用可持续发展的思维来思考问题的时候，许多问题都会迎刃而解。

人类的一切麻烦，都是愚昧和无知引起的。

教育就是要改变愚昧和无知，培养这种理性和智慧。

教育本身需要改革。

当然，教育改革和发展是一项社会系统工程，需要依靠全社会的力量来解决。

要把教育放在社会发展、人类进步的战略地位来考虑，大家一起重视，一起努力。

第一，教育观念要改变，要还原教育的本质。

教育的任务是使所有人的创造能力都能得到发展，从而促进人类的发展和社会的进步。

教育不是单纯的“经济增长”

的工具，教育是在提高人的素质、发展人的创造潜力的基础上为人类创造物质财富；教育不是教育人们滥用科技发展的成果，去无限地攫取自然、破坏自然，而是要使人们了解自然、和自然和谐相处，使人类可持续发展；教育更不是制造仇恨的工具，它恰恰是使人们在了解人类发展历史的基础上认同人类多元文化的现实，达到互相理解、互相尊重，使人类和平得以实现。

因而教育要强调人文精神，使每个人了解人类发展的历史，了解世界文化，了解他人，了解自身的能力和责任。

第二，要呼吁政府增加教育的投入，改善学校设备条件，使它跟上现代科技发展的水平，把最先进的知识传授给学生。

要特别强调改善教师的待遇，使他们的职业真正成为社会上最受人尊敬的、最受人羡慕的职业。

既然教育在人类发展和社会进步中那么重要，从事教育工作的教师理应受到全社会的尊重。

但是如果他们的生活待遇却低于其他社会职业，那么尊重是没有基础的，也就不可能吸引优秀的青年来从事教育工作，教育事业就会削弱，最后受损害的还是整个社会。

第三，要改革教育体系，用终身教育的理念来统摄整个教育系统，建立终身教育体系。

正规学校教育系统仍然是教育系统中的主干。

那种学校消亡论、教师消失论的论点是不可取的，也是站不住脚的。

至少现阶段是这样，没有什么形式可以代替正规学校教育系统；没有什么机器可以代替教师创造性地向学生传授人类创造的知识。

但是光有正规的学校教育系统还不能满足社会所有成员学习的需求。

当今世界，科学技术日新月异，知识不可能在学校中一次学完，而需要不断学习。

更何况在今天人类已经进入学习化社会，学习不仅是为了适应职业社会的变化，而且是人的持续发展的过程，成为人的生活的一个重要内容。

终身教育体系是一个灵活的、多样化的学习体系，它包含了正规教育、非正规教育、正式教育、非正式教育等一切学习形式。

它把学校、家庭、社会一切学习形式统一起来，不受时间和地点的限制，为社会所有成员在需要学习的时候提供学习的机会。

要把终身学习的理念贯穿于学校教育中，从基础教育开始就培养学生终身学习的意识和能力。

把各级各类学校沟通起来，除了学习者的能力水平以外，不能有任何的限制，让学习者进入各种学校学习。